【 教学内容 】 《学做画像砖》 【 课 型 】 泥工 【 教 材 】 上教版第（七 ）册 教学课时说明： 这是第二课时教学内容，于第一课时我让学生了解陶泥的特性。橡皮泥比较适合低年级的学生，陶泥是具有可塑性的泥土，也就是制作紫砂壶的陶泥。但其具有易干的的特点，因而让学生在课前多尝试陶泥制作其他的物品，掌握特性。收集“画像砖”及拓本相关知识。东汉的“画像砖”作为一种建筑用砖，具有很高的艺术价值。为了能更好的仿制出作品，在课前让学生了解有关知识。本课的教学难点是切割泥片形象特征仿制画像砖。因此，在第一课时中我让学生收集一些形象并制作成剪影形式，为第二课时仿制画像砖做铺垫。 【教材分析】 四年级第一学期美术课《学做画像砖》属于“造型、表现”领域的一个内容。从本课内容的形式和要求而言需要学生掌握泥板切割和泥板造型塑造生动的形象，从而仿制画像砖。从本课内涵的意义出发，学生通过仿制画像砖，了解画像砖是一种浮雕装饰画也是传统艺术文化。最后以学生的核心素养为基准点，既拓宽了学生的知识面,又能厚积学生的人文涵养从而达到教学目标的多元化。本堂课是教学的第二课时。 【学情分析】 由于二、三年已经接触过泥塑课，因此对于四年级的学生而言掌握了更多的泥塑方面的技能技巧，例如，捏、团、压、贴、切、印等技法，能制作出较完整、有主题的作品。但是对于四（5）班学生而言，由于每个学生都是不同的个体，对陶泥也是初次认识和接触，因此对于这个特殊材质的把握度有一定的难度，并且要求他们设计概括人物造型用泥片再切割仿制画像砖更是难上加难。因此，在设计课堂导入环节中，我拟运用暗示效应，通过提问暗示的方式，直观导入课题。在中间环节设计中我拟运用等门槛效应，通过观看视频进一步了解画像砖的拓本内容，从而模仿人物造型，了解人物造型特点，学会用纸片剪切造型最后通过泥工技法学会仿制画像砖。通过每一个教学过程的互动，解决每个教学过程设计的分目标，让学生在剪 切 刻 压 贴的过程中一步一步达成教学总目标，也就是解决本课的难点。 【教学策略与方法】 教学中运用视频欣赏，师生互动的策略来激发学生兴趣,从而解决怎样用泥片切割的方法简洁地概括形象仿制画像砖。 【教学目标】 知识与技能：知道画像砖的艺术特点，掌握画像砖简洁概括的造型设计方法，学会用剪、切、刻、贴、压等泥工技法仿制画像砖。 过程与方法：通过引导学生在欣赏和仿制画像砖的过程中，发现画像砖造型的简洁概括体验仿制画像砖的乐趣，掌握仿制画像砖的方法。 情感态度与价值观：感受中国古代画像砖的魅力，体验仿制画像砖这一独特的艺术带来的乐趣，厚积人文底蕴，使学生更加热爱中国传统艺术。 【教学重难点】 教学重点：简洁概括泥片造型设计 教学难点：切割泥片形象特征仿制画像砖 【教学过程】 一、情境导入 揭示课题 1、谈话导入： （师：同学们，浮雕你们见过吗？在哪里见到过？） （生：见过……） (师：你们知道吗在很久以前我们的艺术家就以刀代笔在石头上也能创作精美的画面，这种形式也是属于浮雕装饰画的一种，它是什么呢？） 2、揭示课题———《画像砖》 二、启发引导 教授新课 1、欣赏观察 短片欣赏 （师：让我们通过欣赏短片来进一步认识画像砖） （师：看完之后，老师想考一考你们，我们在欣赏画像砖的时候，你们看到了哪些形象？） （生：打战的人 那兵器的人 还有一些动物…） （师：汉画像砖上一般绘有车骑仪仗人物，舞乐百戏人物还有一些表示吉祥的异兽） 2）全班模仿感受动作造型 (师：现在请全体起立，王老师倒数3 2 1 请大家一起模仿画像砖的人物动作) 3）观察造型发现特点 (师：看来我们个个都是模仿小达人，让我们再来仔细地观察一下这些造型，发现了特点？) （生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
