青岛版小学科学 四年级上册教案 第一单元动物王国 备课人 授课时间 年 月 日 课题 1．蚂蚁 课型 新授 教材分析 蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，教材选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。通过探究进一不培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。 教学目标 1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点，知道昆虫的共同特征。2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动。 学情分析 四年级学生基本了解了科学这门学科的特点及学习方法:玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了实验课中应具备的团结团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培养一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 教学重点 经历用不同的方法观察蚂蚁，解决观察过程中碰到的问题。 教学难点 比较蚂蚁，蜘蛛，蝎子的身体结构，初步建立昆虫的概念。 教学准备 课件、放大镜、昆虫盒、橡皮泥，牙签、毛笔。 教学过程 补充修改 一、猜谜语，导入新课师:同学们,喜欢猜谜语吗?(课件出示谜语:）身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。生:蚂蚁 师:看来,同学们对蚂蚁并不陌生。这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性,我们今天就来学习第1课《蚂蚁》。(板书课题:1蚂蚁。)二、探究新知师:老师给同学们布置的学习任务—搜集有关蚂蚁的资料,谁来向大家汇报？学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。师:老师还让大家捉蚂蚁进行观察,完成任务了吗?你们在观察的时候遇到了什么困难?哪位同学来说一下?学生汇报,师生交流。师:你们知道观察蚂蚁需要用到哪些工具吗?怎样用科学的方法进行观察?学生交流。教师提供观察工具:培养皿和放大镜。教师介绍放大镜的使用方法:使用的时候要用手握住放大镜的手柄,调整远近至看到清晰、放大的物体为止,不能用手直接去触摸放大镜的镜片。教师明确观察时需要注意的问题。(课件出示:蚂蚁的身体可以分为哪几部分?每部分长着什么?它们各有什么特点?把观察到的蚂蚁身体的特点记录在观察表里,也可以画下来。)1.小组观察。师:每个小组选3只蚂蚁,小组成员分工合作。学生分小组观察,教师巡视指导。2.汇报交流。师:小组派代表汇报自己的观察结果。教师用课件展示蚂蚁的身体结构图。师:蚂蚁的身体分为3部分,这是头部,这是胸部,这是腹部。头部有1对触角,胸部有3对足3.观察不同的蚂蚁师:通过观察,我们发现了蚂蚁的身体结构特征。再观察不同的蚂蚁,寻找共同特征(课件出示几种蚂蚁的图片或视频:红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。)请你们选择自己喜欢的蚂蚁认真观察,完成后找同学交流。(教师画蚂蚁的简笔画)4.汇报、总结蚂蚁的共同特征。 教师在蚂蚁的简笔画上标注出各部分的名称。 师(介绍蚂蚁的基本资料):蚂蚁是群居的,我们一起来看一下资料。 （课件出示蚂蚁的基本资料:蚂蚁洞穴的图片,蚂蚁的种类。课件中配文字加以说明。）师:我们知道了蚂蚁身体的共同特征,你们还知道哪些小动物的身体结构与蚂蚁类似吗？学生发表自己的看法,教师带领学生讨论、交流,最后通过观察来验证大家的猜测。根据学生的汇报,教师用课件展示蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫等动物的图片师:请你们认真观察,它们的身体结构和蚂蚁相似吗?课件出示:像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样,身体分为头、胸、腹3部分,胸部有3对足的小动物属于昆虫。师:和蚂蚁身体结构相似的动物,我们把它们归为一类。三、巩固训练师:通过刚才的学习,我们知道了昆虫的特征。你们会判断哪些动物是昆虫了吗? ... ...
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