中小学教育资源及组卷应用平台 人教版一年级上册第五单元第四课时 《8、9的认识》导学案 学习目标： 1.创设具体的情境，使学生能正确数出数量是8和9的物体；会读、写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置；会比较9以内数的大小，并掌握8、9的组成。 2.通过看、听、说、摆等活动，培养学生的数感，提高学生的观察能力和动手操作能力。 3.感受生活处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点： 正确数出8、9的物体个数，会写8、9；会比较9以内数的大小，并掌握8、9的组成。 教学难点： 会用8、9这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 教学过程： 复习旧知，导入新课 数一数，并用圆圈表示相同的数量。。 连一连（凑成7）。 3.数学小故事 有一天，数字0觉得自己太胖了，就想减肥。于是它在腰间系了一根腰带，结果他变成了8。数字6看见了直笑，于是对0说：“你怎么变成了8了呀？要减肥得多运动。”于是数字6就做了一个倒立，数字0一看也笑了：“你也变了！变成6了。” 4.这节课我们来认识8和9。 二、探究新知 1.认识数字8、9 为了美化校园环境，一(1)班的同学和老师在主动承担起校园内花草的护理工作。 （1）数一数，图中哪些物体的数量是8？ 图中有（ ）棵小树、（ ）朵花、（ ）个小朋友和（ ）个大字。 （2）8棵小树可以数字（ ）表示。 （3）摆8个圆片，画在下面。 （4）在这幅图中，一共有（ ）个人。 （5）这幅图中哪里还藏着数字9呢？找一找。 图中有（ ）只蝴蝶和（ ）朵鸡冠花，这些物体都可以用数字（ ）来表示。 （6）用9个圆片摆一摆，画在下面。 （7）摆9个三角形，画在下面。 2.了解9以内各数的顺序 （1）计数器上的8和9 ①计数器上拨了（ ）颗珠子，再拨一颗珠子就有（ ）颗珠子，也就是说7添上1是（ ）。 ②现在计数器上拨了（ ）颗珠子，再拨一颗珠子就有（ ）颗珠子，也就是说8添上1是（ ）。 （3）在直尺上找到数字8和9。 ①一起来读读这些数字，倒着读，你会吗？ ②看着尺子图，你能解决老师带来的问题吗 8的前面是（ ），后面是（ ）。 与8相邻的数是（ ）和（ ）。 7和9中间的数是（ ）。 3.比较9以内数的大小 （ ） （ ） （ ） （1）数一数，每幅图各有多少个小圆圈？（填在上面的括号中） （2）你能比比这三个数谁多谁少吗？ （3）还可以怎样比？ 8○□ 9○□ 4.基数与序数 （1）把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上。 （2）老鼠排第1，（ ）排第9，排第（ ）。 （3）同桌之间像这样互相提一个问题。 5.书写8、9 （1）8字一笔写成，从田字格的左半格的右上方起笔，自上而下，先写一个S，接着自下而上过S腰间，与起笔处连接。 9字一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。 （2）在上面的田字格中写一写。 6.8和9的组成 （1）8个五角星分成两组，有几种分法 （2）看到每一组，你还想到什么？ 有（ ）种分法。 （3）用圆片摆一摆。 三、随堂检测 1.数一数，比一比。 （ ） ○ （ ） （ ） ○ （ ） 2.凑成9。 3.圈一圈，填一填。 （1）一共有（ ）种水果。 （2）从左数，在第（ ）节车厢，在第（ ）节车厢。 （3）从右数，第7节车厢里的水果是（），第3节车厢里的水果是（）。 （4）圈出从右数第5节车厢里的水果。 （5）把从右数5节车厢的水果圈出来。 4.按顺序连一连。 【答案】 1.9＞8 8＞7 2. 3.（1）9 （2）4 7 （3） （4）（5） 4. 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
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