中小学教育资源及组卷应用平台 《五四运动》教学设计 课程标准 3－1－3简述新文化运动和五四运动的过程，说明五四运动为何成为新民主主义革命的开端。 教学目标 1、熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。2、通过本课学习，使学生学会归纳教材的方法，使学生能从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。3、初步理解“五四精神”的内涵，激发学生学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚人格。 教学重难点 重点：五四运动的历史意义。难点：对五四精神的理解。 教学过程 教学环节 导入环节 五四青年节导入课题 活动环节 历史镜头一：图片———中国政府庆祝第一次世界大战胜利。教师提问：中国政府为什么要庆祝大战的胜利？当时的人们为什么如此兴奋？历史镜头二：图片———巴黎和会会议现场教师提问：作为战胜国的中国在巴黎和会上提出哪些正当的要求？中国正当要求提出之后结果如何？为什么中国在巴黎和会上遭到不平等对待？你是如何理解顾维钧所说的“如此之惨”与“如愿以偿”的？小结：弱国无外交！人为刀俎我为鱼肉，任人宰割！一、五四运动爆发的背景。1、一战时，日本加紧侵略中国。2、北洋军阀实行反动统治3、民族资本主义发展,无产阶级壮大4、新文化运动的开展5、俄国十月革命胜利6、中国在巴黎和会上的外交失败历史镜头三：图片———五四运动学生游行教师提问：图片中你能获得哪些信息？二、五四运动的爆发。引导学生阅读课本，完成五四运动概况的相关要素进行梳理。（时间、地点、参加人物、口号、性质）三、五四运动的经过。通过图片结合课本，分析并掌握五四运动的两个阶段，比较归纳两个阶段的相同点和不同点。四、五四运动的结果。阅读课本，归纳总结五四运动的结果。1、北洋政府被迫释放被捕学生。2、罢免了曹汝霖等卖国贼的职务。3、拒绝在《凡尔赛和约》上签字。（五四运动取得了初步胜利）五、五四运动的历史意义。呈现材料：毛泽东对五四的评价。提问：毛泽东对“五四”运动的评价，反映出“五四”运动在中国历史上的重要意义是什么？引导学生得出：“五四”运动是一次声彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国革命运动（性质），是中国新民主义革命的开始。点拨：五四运动是新民主主义革命的开端。“新”在哪里？呈现材料：胡适对五四运动的评价。提问：胡适对“五四”运动的评价，反映“五四”运动还有什么意义？引导学生得出：使人们的思想获得极大解放，开始用新的眼光看中国、看世界。五、五四运动的历史意义（1）“五四”突破了青年学生、知识分子的范围，发展成以工人阶级为主的工、学、商参加的全国性的广泛的群众爱国运动。此后，中国的工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台。（2）五四运动是中国新民主主义革命的开始。把马克思主义传播到工人中去，使人们的思想获得极大解放，开始用新的眼光看中国、看世界。 结束环节 五四青年节源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”，五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，也是中国新民主主义革命的开始。 板书设计 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 人教版 九年级上 五四运动 新知导入 新知讲解 五 四 运 动 你知道“五四青年节”的来历吗？为什么要将5月4日定为青年节？ 新知讲解 中国政府庆祝 第一次世界大战的胜利 （1）1917年8月，北洋政 ... ...
