第二节 节约与保护水资源 课题 节约与保护水资源 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识与技能 1.知道地球上水在自然界的分布情况,辩证地看待水资源的丰富和有限。 2.了解世界和我国的水资源状况。 3.了解我国水资源存在的问题及解决措施。 过程与方法 1.通过阅读各类图表,逐步培养和提高学生读图、用图、析图的能力。 2.通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径,培养学生分析、归纳等思维能力。 3.通过学习水资源利用状况等资料,培养学生对问题的具体分析、评价能力。 4.通过小组活动培养学生团结合作的能力。 情感态度与价值观 树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养水资源保护意识。使学生能够从我做起,以实际行动,保护和节约有限的水资源。 教学重点 1.我国水资源存在的问题。 2.解决水资源问题的有效途径。 教学难点 1.我国水资源存在的问题及解决对策之间的内在联系。 2.帮助学生树立淡水资源危机的意识,使学生能够从我做起,以实际行动保护和节约有限的水资源。 教学过程 新课 导入 展示:云南省干旱的图片。 “猜猜是什么地方的照片?”还是我们的家乡———云南。 讲述:2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱灾,特大旱灾使云南土地龟裂,农作物绝收。图片中的小女孩年仅6岁,她用她瘦弱的肩膀挑着两桶饮用水回家。而这,只是众多饮水困难群众的一个缩影。 没有水,生产无法进行,生活变得艰难。 水是生命之源,人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。今天,我们共同探讨的主题就是节约与保护水资源。 自 主 学 习 一、水资源的分布 (一)时间分布 读教材第63页的“图3 - 2 - 1 长江宜昌水文站逐月径流量变化(2011年)”,回答下列问题。 1.从时间分布上看,我国水资源夏秋季丰富,冬春季缺乏。 2.我们家乡(云南省)水资源也是夏秋季丰富,冬春季缺乏。 (二)空间分布 读教材第64页的“图3 - 2 - 2 中国的径流带分布”,回答下列问题。 1.找出多水带、平水带和缺水带,从空间分布上看,我国水资源总体上呈现出从东南沿海向西北内陆递减的特点。 2.我国南方地区特别是长江流域水资源较丰富,北方地区特别是华北平原水资源较少,西北内陆地区是我国水资源最贫乏的地区。 3.我们家乡云南省大部分地区属于多水带。 二、合理配置水资源 读教材第66页的“图3 - 2 - 4 南水北调线路示意”,回答下列问题。 1.一方面通过兴建水库等蓄水工程,解决水资源时间分布不均的问题;另一方面通过修建跨流域调水工程,解决水资源空间分布不均的问题。 自 主 学 习 2.南水北调工程就是把长江流域丰富的水资源调到缺水严重的华北、西北地区。 3.南水北调工程分为东、中、西三条调水线路,其中利用京杭运河的线路是东线。 4.找出南水北调工程东线和中线调水的目的地。 5.结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况,说说实施南水北调工程的必要性。 三、保护水资源 1.我国是一个水资源短缺的国家。 2.目前,人均水资源占有量仅为世界平均水平的三分之一。随着人口的不断增加,工农业的快速发展,水资源的需求量将越来越大,加之水资源的浪费和水污染,我国水资源短缺的状况将更加突出。 合 作 探 究 探究点、我国水资源的分布特点。 认真观察以下图片,小组合作讨论我国水资源的分布特点,并共同总结。 1.读长江宜昌水文站逐月径流量变化图(2011年),探究完成下列问题。 (1)长江6—10月径流量较大,11月—次年5月径流量较小。 (2)长江各月径流量的大小取决于各月降水量。 (3)我国水资源季节分布不均,夏秋多,冬春少,与降水的季节分布规律一致。 2.出示鄱阳湖星子段2009年、2011年的水量变化,对比分析。 (1)两图对比分析,不难发现,2009年鄱阳湖星子段降水多,水量大,而2011年该湖区降水少,湖水几近干涸。 (2)反映了我国水资源分布具有年际变化大的特 ... ...
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