课时5 峨日朵雪峰之侧 (30分钟 100分) 基础 达标 探析诗歌情感 素养 突破 审美鉴赏与创造 探析诗歌情感之方法: ①根据题材分析情感; ②抓住意象探析情感; ③根据语言推导情感。 题组一 基础通关(30分) 1.“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”和“仅”有哪些深刻内涵?(10分) 答:? ? ? ? 2.峨日朵之雪和蜘蛛共同营造了怎样的氛围?(10分) 答:? ? ? ? ? 3.可怜的小蜘蛛在诗中有什么作用?(10分) 答:? ? ? ? ? 题组二 悦读时间(40分) 阅读下面这首诗,完成4~7题。 呵,母亲 舒 婷 你苍白的指尖理着我的双鬓 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟 呵,母亲 为了留住你渐渐隐去的身影 虽然晨曦已把梦剪成烟缕 我还是久久不敢睁开眼睛 我依旧珍藏着那鲜红的围巾 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨 呵,母亲 岁月的流水不也同样无情 生怕记忆也一样褪色呵 我怎敢轻易打开它的画屏 为了一根刺我曾向你哭喊 如今带着荆冠,我不敢 一声也不敢呻吟 呵,母亲 我常悲哀地仰望你的照片 纵然呼唤能够穿透黄土 我怎敢惊动你的安眠 我还不敢这样陈列爱的祭品 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明 呵,母亲 我的甜柔深谧的怀念 不是激流,不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌声的枯井 4.这首诗的第一节写了什么内容?具有怎样的作用?(10分) 答:? ? ? ? ? 5.诗人曾“为了一根刺我曾向你哭喊”,现在“戴着荆冠”却为何“不敢呻吟”?(8分) 答:? ? ? ? ? 6.诗人利用细节描写表达自己的感情,请找出诗中的典型细节。(12分) 答:? ? ? ? ? ? 7.诗人最后用“我的甜柔深谧的怀念/不是激流,不是瀑布/是花木掩映中唱不出歌声的枯井”的诗句描述自己的内心,表达出怎样的感情?诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意?(10分) 答:? ? ? ? ? 题组三 语言秀场(30分) 8.阅读下面的诗,用简短的语言写出诗的寓意。(8分) 一 代 人 顾 城 黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它来寻找光明。 答:? ? ? ? ? ? 9.将下面这句古诗扩展成一段文字。要求:不改变原诗的修辞手法,语言表达生动,不少于50个字。(10分) 小雨丝丝欲网春。 (宋·李弥逊《春日即事》) 答: 50字 10.仿照下面的小诗,以“春笋”和“春天”(或“雪花”和“冬天”)为一组关系体,另写一首诗。要求运用比喻、拟人的修辞方法;句式、字数不要求与示例完全相同。(12分) 雷 雨 夏天是强盛的/一踏进它的疆界/就听见隆隆的车马/奔驰在夜的长街 答:? 参考答案 课时5 峨日朵雪峰之侧 1.“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思:这高度并非“绝顶”,却是“我”尽了自己的全部努力所达到的;这并不意味着将来“我”不能达到新的高度,也不意味着此刻的高度微不足道,毕竟这已是一次历尽艰辛的征服。 2.它们共同营造出一个凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀,古老开阔的高原背景,博大的生命意识,构成一个协调的整体。 3.在这样的高度上,只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴;在这样的高度上,即便一只小得可怜的蜘蛛,也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。对生命的热爱、对生命力的赞颂,全由这只小小的蜘蛛表露。 4.第一节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。 5.因为“我”现在失去了母亲的庇护,孤单无依,没有人疼爱、同情、保护“我”。 6.①为了留住梦中母亲的形象,“我”久久不敢睁开眼睛。②“我”不愿去洗母亲留下的红围巾。③面对照片“我”不忍大声,怕惊动了母亲的安眠。 7.诗人的怀念不像激流、瀑布般热烈,而是极度苦涩和沉重,对母亲的思念使自己像枯井般失去了欢 ... ...
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