《依法保护人类共有的家园——关爱动物，我们在行动》教学设计

《依法保护人类共有的家园》教学设计 单元课题：第6单元 与大自然和谐相处 一、课标要求与教材分析： 1、课标要求： 一2.1知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 三4.5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。 一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。 2、教材分析： 在本单元中，依法保护人类共有的家园是与大自然和谐相处的落脚点和归宿。在本课时中，让学生了解保护环境的法律法规是难点，而把学生的环保意识转化为具体的行动既是重点也是难点。 二、学情分析： 1、学生有关心社会、关心身边事物的热情，需要我们给予支持和正面的引导。 2、学生的认知和判断能力有了进一步的发展。 3、学生初步具备了运用网络进行自主学习的能力。 三、教学目标： 1、情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。 2、能力：能够从我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。 3、知识：感受大自然之美，了解鉴赏自然美的方法，了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规。 课时课题： 依法保护人类共有的家园———关爱动物，我们在行动 一、教学目标： （1）情感、态度、价值观：在情景感知中，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。培养学生关注社会、亲近社会的公民意识。 （2）知识与技能：在探究学习中发展学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力；在问题探究中，初步认识和理解社会生活的复杂性，初步具备寻求法律保护的能力，增强守法、护法的公民意识；在学习中，培养学生客观、全面、辨证地看待问题、分析问题的意识和能力。 （3）知识：了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规。 二、教学重点与难点： 1、重点：把学生的环保意识转化为具体的行动 2、难点：让学生了解保护环境的法律法规；把学生的环保意识转化为具体的行动。 三、教学方法与手段： 1、引导学生运用网络，自主搜集、筛选有关动物保护的法律知识及行为观点。 2、整合信息技术资源，创设问题情景，启发学生思考，在基于问题的探究性学习中逐步培养学生的高级思维能力。 四、使用教材的构想： 本课内容有两个部分：我国已形成环境保护法律体系；我为保护人类共有的家园做贡献。 我的教学设计的核心思想是：调动学生学习的积极性、主动性，引导学生进行自主学习、探究学习。而我选取关爱、保护动物这一角度，结合学生生活中的事例和真实故事，由小及大，引导学生关注我们共有的家园，并懂得依法保护我们的家园。教学中我将充分利用多媒体技术和信息技术进行拓展型教学设计，使法律知识的学习变得生动有趣，使保护环境的思想行为教育更加真实、有效和理性，使教学设计更能体现素质教育的要求和理念 五、教学流程： 环节一：引入活动 1、以“朋友”的话题引入，“生活中，我们都希望爱与被爱，我们都希望有很多的朋友，我们大家都有一种特殊的朋友，下面请跟我来一块认识它们。”展示一组“朋友”———非常可爱的小动物图片。 设计意图：创设教学情境，吸引学生的注意力。通过让学生欣赏可爱的小动物的精美图片，领略动物生命的多样、精彩和可贵，唤起保护动物的爱心。 2、播放反映藏羚羊幸福生活和悲惨命运的flash。 设计意图：调动学生内心深处的情感，唤起爱心和良知，激发他们关爱、保护动物的情感动力；引出本节课的课题“关爱动物，我们在行动”，背景主题文字：“我们同是地球的儿女，我们共有一个家”。 环节二：探究学习 1、我们身边的故事———讲述自己保护动物的亲身经历和体验 ①一学生读自己 ... ...