《装饰小瓶罐》 教学目标： 知识与技能：了解瓶罐的造型特点及装饰规律，依据圆形瓶罐的弧面结构的特点，学会设计并绘制出符合圆面透视的规律的，体现连续纹样的小瓶罐。 过程与方法：在观察和分析过程中，能区别瓶罐口与底部的两个圆弧形，学习在圆形瓶罐造型上装饰适合花纹的方法。 情感态度价值观：发现陶罐上纹样的特点，感受连续纹样的装饰美，增强设计意识。 教学重点： 设计符合圆面透视的花纹装饰 教学难点： 适合瓶罐造型的连续纹样 教学准备： 教具：相关媒体、范画、课题、瓶子实物等。 学具：不同类型的勾线笔、、彩色纸等。 教学对象： 四年级学生。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 欣赏与 发现 初步感知陶罐： 教师播放课件《河州彩陶甲天下》，学生听音乐看视频。 2、古代陶罐简介： 古代陶罐：距今已有五、六千年的历史了，它们是我们的祖先用黏土做成需要的形状后，画上花纹，再经过高温烧制而成的。 陶罐的结构： 口、颈、腹、耳、底 3、从不同的陶罐上寻找装饰的花纹相似与不同。 4、出示课题《装饰小瓶罐》 1、从试听多角度感知陶罐文化，边看边观察陶罐。 2、了解陶罐的历史，感受陶罐的文化。 3、认识、了解陶罐的结构。 4、学生找出高矮大小不同的花瓶中的装饰纹样的相似与不同。 分析河州彩陶在装饰花纹上的特点，让学生明确线条的排列方法在陶罐装饰中的具体运用。 分析与 发现 认识连续纹样（连续性的花边是瓶罐最主要的装饰方法） 教师出示连续纹样，让学生分类。 弧形、三角形、回字形结构 了解陶罐的圆形透视规律及连续纹样在陶罐上的透视规律。 瓶罐上的纹样也要随圆面透视变化而变化。 播放媒体演示：一个透视角度的瓶罐上，直接放上一组平行连续纹样，视觉感受如何？ 学生可以简单地说出几种来。 学生感受花纹在平面及立体的变化。 学习用圆面透视的知识进行线条装饰。 示范与 绘画 1、教师示范 ①步骤： 先画一组高低错落的瓶罐轮廓，注意构图及前后重叠关系。 ②添画细节。 ③用连续纹样进行装饰 2、教师示范时提示： （线描的绘画要求———大胆下笔、不需涂改） 2、欣赏同龄人作品同时出示作业内容与要求 作业内容： 用线条装饰2-3个高低错落的瓶罐 作业要求： ①、线条要求———流畅、有变化。 ②、纹样要求———每个陶罐利用一种连续纹样进行变化这样比较统一。 ③、透视要求———线条稍弯，两头稍小往上翘 3、学生尝试，教师指导 1、仔细观察教师示范 2、根据今天的作业要求来欣赏同龄人作品 在示范时提示，初步了解线描的绘画要求。 提出作品要求明确任务。并围绕着它欣赏作品，对今天的要求加深印象。 同时教师还要及时地帮助和点拨。 展示与 评价交流 1、作品展示 将全班的画作品展示在黑板上 2、组织评价 A、自我评价，说说我的作品？ B、集体互评，说说他人作品上的闪光点。 C、教师评价，是否符合今天的作业要求，鼓励学生。 总结 陶罐历史悠久，是中华民族的瑰宝。 板书设计 装饰小瓶罐 口、颈、腹、耳、底 教学设计说明： 教材分析（目标重难点 方法策略） 《装饰小瓶罐》是上教版第七册第七单元《我眼中的景物》第2课，本课主要让学生在已经熟悉的小陶罐基础上认识圆面的透视规律（圆面的变化），即掌握圆形的画法。通过教师的引导，让学生发现生活中熟悉的瓶子在不同的观察角度下，它的圆面会发生变化，瓶子上的花纹也会发生变化，促使学生更深刻地理解圆面透视规律。重点是设计符合圆面透视的花纹装饰，难点是适合瓶罐造型的连续纹样。 学情分析： 四年级的学生在以前的教学中已经学过线条的粗细、疏密的表现，也了解了连续纹样的表现方式，本课主要是让学生在学习圆面物体透视变化的基础上，理解与之相联系的瓶罐外部装饰纹样也要符合透视规律。 三、 ... ...
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