中小学教育资源及组卷应用平台 第二节 运动的描述 ?教学目标 1.知识与技能 （1）知道描写运动必须要有参照物、学会根据具体情况选取合适的参照物。 （2）能用事例解释运动与静止的相对性。 （3）能用速度描述物体运动的快慢。 2．过程与方法 通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，认识机械运动及其分类。通过 交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。初步体会用比值定义物理量的方法。 3．情感、态度与价值观 让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最 简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。 ?教学重点与难点 建立参照物概念和速度概念是这一节的重点和难点。 教学器材： 教学挂图、学生实验材料（教科书、钢笔；空瓶子、水）、多媒体 教学过程 导入: 学生通过本节2-2-2、3、4看图学习，知道了人们用不同的方式描述运动的世界，同时也认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物体的运动大家都能认识到，需要通过观察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助仪器（望远镜或显微镜）进行观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节名为“观察物质世界的运动”的考虑，从而使学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。 科学家是怎样描述运动的呢？ 物理学上，用物体位置的变化来描写物体的运动。 一、参照物 组织学生看课本P23，讨论：小明是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。 小结：首先明确本问题中研究对象是火车中的小明，小明是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定火车、火车旁的三位同学和小明都在做机械运动。但是小明和火车旁男孩所说的静止或是运动的说法都有道理。因为他们在研究火车旁的同学和小明的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。 问：小明看到火车旁的三位同学在后退，是以什么为标准的？ ！！答：以车厢为标准，火车旁的三位同学相对于车厢的位置的发生了改变，所以说三位同学是运动的。 ！！问：男孩看到火车运动了，他是以什么为标准的？ ！！答：男孩以路面或车站为标准，火车相对于路面有位置的改变。所以他说火车是运动的。 小结： （1）在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。 （2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。 （3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 （4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。 二、动与静 学生看书2-2-5a、b、c、d图，要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。 钢笔放在书上，移动书，钢笔相对书静止，相对桌面运动。 空中加水：甲乙两同学各拿一个瓶子，同时移动；甲同学将瓶中的水倒入乙同学的空瓶中，以模拟“飞机空中加油”等相对静止和运动的现象。 三、快与慢 讨论交流 如何比较物体运动的快慢 ：决定快慢有路程和时间两因素。 怎样比较两同学跑步快慢？（控制变量） 同时跑，看哪个在前；定时间（时间相同），比路程。 百米短跑，看哪个时间少。定路程，比时间。 学校田径运动会上百米赛跑 观众：运动时间相同比路程，运动路程越长，运动得越快。 裁判：运动路程相同比时间，运 ... ...
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