教科版（广州）英语二年级上册(英语口语) Unit 2 What's for dinner？教学设计（7课时）

第五课时 教学内容：Let’s Sing 教学目标： 1. 语言知识目标 一日三餐单词： breakfast, lunch, dinner, meal 2. 语言技能目标 能理解和唱出歌曲： I Enjoy My Meal 教学重点：熟练掌握三餐的单词 教学难点：单词breakfast的发音；学唱歌曲 教学过程： 1. Warming up Sing a song: I like noodles, I like tea. 比一比：谁说的食物单词多 2. Presentation A． 呈现一份早餐、一份午餐、一份晚餐的图片，让学生说出食物的名称 B． 介绍三餐的英文，并在图片旁边贴上三餐的单词，带读单词 C． 指着三餐图片说，These are my breakfast, lunch and dinner. These are my three meals. I like my meals. I enjoy my meals.(板书) D． 带读：meals and I enjoy my meals. 问学生：Do you enjoy your meals? E． 看金太阳软件，学唱歌曲 F． 讲学生分为breakfast, lunch, dinner三个组，集体唱歌，唱到相应的歌词起立 3. Development 教师引导学生决定哪种食物是哪一餐常吃的，将图片贴到相应的三餐单词下面，并引导学生说， 4. 小结 5. 作业 唱I Enjoy My Meal 给家长听，家长签名 教学反思：学生能基本掌握歌曲的演唱，但对于noodles for breakfast，Hamburgers for lunch.. Rice for…不熟练。第一课时 教学内容：Unit 2 Let’s Learn 教学目标： 1.Language knowledge： Vocabulary：rice meat bread egg sausage 能正确朗读句子I like….I don’t like…. 2.Language skill： 基本目标：Vocabulary———能听、说、辨认rice meat bread egg sausage 能正确理解、并朗读句子。 拓展目标：能运用学习到的知识，简单表达自己的饮食喜好。 3.Affect： 在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。 4.Learning Strategies： 学会小组合作学习； 学会倾听，并能从中提取相关的信息； 学会用英语进行简单连贯的表述。 教学过程 Warming up Activity1：Brain Storm 比一比，看谁能说出与食物有相连关系的单词及句子。如：apple, grapes, hamburger, French fried, ect. Activity2：Look and Guess 老师创设餐厅情景，（T：今天我们到餐厅里用餐，餐厅里的食物种类有很多。让我们先来看看都有些什么。）使用CAI课件，投影出bananas, grapes, milk, juice, fish, meat, sausages, hamburgers, bread, eggs, noodles, rice的阴影，学生根据所看到的画面进行猜物游戏，通过新旧的交错方式从而学习新单词rice meat bread egg sausage。老师在排列这些词的时候刻意进行的分类，让学生能在词的分类方面能有进一步的培养。 2. Presentation and practiceActivity 3：Listen and Learn 老师使用课件的内容，呈现本课的新句型I like…. I don’t like….陈述自己饮食上的喜好。老师边说边在I like…/ I don’t like…的下面贴上图片。带领学生学习新句型：I like…. I don’t like…。 老师带领学生看图表说句子，机械性操练。 看课文CAI课件，并跟读。 Activity 4：Listen and find 运用P13的图表，听老师说句子，小组比赛找出老师所说的图片，看谁又快有准。 Activity 5：Listen and Answer 老师继续根据图表，说出一些有正误内容的句子，如Hello, I’m Andy. I like eggs. I don’t like hamburgers./ Hello, I’m Amy. I like milk. I don’t like juice.让学生进行判断，学生用YES或NO判断老师所说的句子是否与图一致，并尝试用所学的单词或句子进行纠错。 Development Activity 6：Try to Say 老师给个别幅图（图中有一样食物，下面用“√”或“X”表示喜不喜欢），让学生根据图意用英语句子进行概括描述 Activity 7：Read the Sentences 学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。 Activity 11：Consolidation 跟读句子。 巩固 ... ...