中小学教育资源及组卷应用平台 《工农武装割据》教学设计 课程标准 3-1-5叙述北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争的历程，知道新民主主义革命的胜利使中国实现了民族独立和人民解放。 教学目标 1.通过图片及视频，帮助学生知道南昌起义、秋收起义两次起义的领导人、时间、地点和结果。（素养目标：时空观念、史料实证）2.通过视频和文字史料，帮助学生掌握井冈山会师、井冈山革命根据地的创建和工农武装割据道路的内涵和意义。（素养目标：历史解释）3.通过图表对比以及教师讲述，帮助学生理解中国走农村包围城市武装夺取政权革命道路的原因及必然性。（素养目标：唯物史观、家国情怀）4.认识到中国革命人为探索救国道路进行的不屈不挠的斗争，感受中国共产党为中国的独立和中国人民的解放付出的艰辛努力，帮助学生树立正确的人生观价值观世界观。（素养目标：家国情怀） 教学重难点 重点：南昌起义，井冈山革命根据地的创建，工农武装割据的内涵和意义。 难点：中国走农村包围城市武装夺取政权的革命道路的原因。 教学过程 教学环节 导入环节 国民革命运动的结局如何？革命的失败给共产党人带来哪些经验教训？必须坚持党对革命的领导权；必须掌握革命武装，坚持武装斗争。工农武装割据：在中国共产党的领导下，进行土地革命和武装斗争，建立农村革命根据地，走农村包围城市的道路。 活动环节 一、南昌起义 阅读书本第46页第1段，找出南昌起义有关的历史要素。（背景、时间、地点、领导人、意义）“一九二七年的中国革命，好比一九〇五年的俄国革命。俄国在一九〇五年革命失败以后，是黑暗的，但黑暗是暂时的，到了一九一七年，革命终于成功了。中国革命现在失败了，也是黑暗的，但是黑暗也是暂时的。中国也会有个‘一九一七年’的。只要保存实力，革命就有办法，你们应该相信这一点。”--朱德二、八七会议（时间、地点、目的、内容、意义）“从前我们骂中山专做军事运动，我们则恰恰相反，不做军事运动专做民众运动”，“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”--毛泽东三、秋收起义（时间、地点、领导人、结果）自主学习并探究：比较南昌起义和秋收起义的异同，会有怎样启示？时间地点领导人斗争方式斗争特点斗争结果南昌起义秋收起义 对比：中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始启示：俄国经验在中国行不通，中国革命要与中国实际相结合，走中国特色的革命道路。“秋收起义原计划要去打长沙，大家也都想进长沙，……可是长沙打不下来，目前长沙那样的城市，还不是我们蹲的地方，那就不要去了。我们要到敌人管不着或难得管的地方去，到乡下去，在乡下站住脚，养精蓄税，发展我们的武装力量。”(毛泽东在文家市对起义军讲话)———摘自《秋收起义》文家市决策、三湾改编。四、农村革命根据地的建立和发展1.井冈山革命根据地的建立背景、领导人、地点、地位2.革命根据地的发展朱、毛红军井冈山会师，两军合编为中国工农红军第四军；毛泽东提出工农武装割据的思想；到1930年，全国建立起大小十多块革命根据地。探究题：观察地图，结合所学知识，从地理位置、自然环境等方面，归纳这些革命根据地区域分布的共同特点？想一想，中国共产党领导的革命政权为什么能够在这些地方存在？五、土地革命目的、内容、分配原则 结束环节 板书设计 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 第四课 开辟革命新道路的艰难历程 在中国共产党的领导下，进行土地革命和武装斗争，建立农村革命根据地， 走农村包围城市的道路。 新知导入 第二框 工农武装割 ... ...
