课 题 10.点出来的画 教 学 目 标 1.知识目标: 学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧。 2.技能目标: 通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生认识和感悟色彩的魅力,了解点彩画的原理,尝试体验点彩的规律、疏密问题,使画面色彩谐调。21 3.情感目标: 通过创作实践,引导学生富有创意地学习运用各种绘画工具材料与绘画表现手段,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望,培养学生的审美能力和热爱生活的情感。 教学重 难点 教学重点: 明白点彩的基本原理和方法,能够使用点彩的方法进行表现。 教学难点: 如何巧妙地把红、黄、蓝三原色运用点彩画法合理地排列并置使创作的画面表现更为丰富。 教 学 过 程 游戏导入：听音作画 听音效：我们先来做个“听音作画”的游戏，（听鼓声）你觉得哪一种美术元素最适合表示这种声音？（课件出示美术元素：点线面，启发） 生答：点。师板书“点” 再听一遍：好，下面请你自选一种颜色来点出这段声音，注意点要随着声音而变化，看谁点得最生动（学生练习） 展示学生习作：你为什么要这样点，再对比习作：你们发现点有什么不同吗？比如大小、形状的区别 总结归纳点的变化：方点、圆点、长点、细点、粗点等 师画 初识、了解点彩画 1、这里也有一些彩色的点，你能看出这些点组成什么画面吗？人物头像点彩作品乔治修拉的《杂耍秀》局部，将画面从局部放大渐渐缩小到全局，看出画面内容是人物头像。 师：太神奇了，这竟然是一幅点出来的画（揭题板书），你们想给这样的画法起什么名称？（生发言，师引导总结出“点彩画”，板书增加“彩”） 师：全班一起读“点彩画”。这个名称早在100多年前就由一位画家总结出来了，他就是点彩画法的创始人———法国画家乔治修拉，下面我们来看一段视频，这段视频介绍了修拉的一幅作品《马戏团》，也介绍了一些点彩画的特点，请同学们集中注意力认真听，等会要考一考大家 小检测提问：（课件） 三、体验探究，启发创意 1、修拉用点彩画法创作了许多作品，除了马戏团，还有一幅历时两年才完成的非常著名的作品《大碗岛的星期天下午》，在我们的课本中，大家看看（课本、课件） 同样是用点彩方法来创作的画家除了修拉、还有好几位（课件浏览几位画家作品） 保罗西涅克：他的作品很多都是和港口有关的主题，主要有《马赛港的入口》、《红色的浮标》等，他善于运用红色作为基调，在他的作品中可以感受到鲜明和谐的色彩，他喜欢把各种点进行整齐的平铺排列，远处和近处的景物细致描绘，显得很有秩序，画面非常富有激情。 凡高：这幅著名的《星空》就是凡高用点彩画法创作的，画面上碧蓝的天空充满了带旋涡的云、闪耀的星星和明亮的月亮。他使用长形的点按不用方向进行排列、组合，回旋的曲线和旋转的动律带给我们灵魂深处以震撼，似乎天地间的景物随着这些点在跳动旋转。虽然很夸张，但它让人产生联想，也让人感觉舒适和放松，吸引着我们的视线。 克劳斯：他画作中的点排列挺特别，是一种重叠交错的组合，没有规律，但又很融洽协调。 从画家的作品中，你是否感受到他们运用小色点的变化，谁来说一说 小组一起在学习任务单上完成第一项任务（播放不同画作局部）提示点的排列方向、间隔等 小组交流、汇报，师汇总归纳板书（画） 点的方向：横排、竖排、斜排、绕圈排。。。。 点的间隔：疏点、密点 点的组合：并排、重叠 4、小色点的不同运用带来丰富的效果，就像一个个音符组合在一起演奏出动听的旋律，下面我们用总结出来的知识继续在刚才的习作上添加不同颜色的小色点，看看有什么变化（放音乐，学生练习） 各小组选出一幅习作代表展示，评一评好的方面 师结合习作引导：点彩画最妙的地方还不是点的变化 ，而是色彩的变化！你们从远处看自己的习作，有什么发现？你看 ... ...
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