中小学教育资源及组卷应用平台 《我们的水钟》教学设计 课题 我们的水钟 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级 学习目标 科学概念目标 1.水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。 2.我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。科学探究目标 1.能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。 2.能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。 3.在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 4.经历思考方案———制订计划———实施方案———检验成果———寻找原因 ———改进完善的探究过程。科学态度目标 1.在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。 2.体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究是重要的。 3.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。科学、技术、社会和环境目标 经历一项工程的几个主要过程。 重点 制作简易的水钟用来计时，使水钟的计时更加准确。 难点 制作简易的水钟用来计时，使水钟的计时更加准确。 教学准备 小组必备材料：1把剪刀、1把美工刀、2个工字钉、1把直尺、1张小纸条、1支笔、1卷双面胶、1个秒表。小组自选材料：①2个塑料瓶、1根吸管和热熔胶；②3个塑料瓶、1根吸管和热熔胶；③1铁架台、1个塑料瓶、1懒人浇花神器和1量水杯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 小组分工、聚焦 1.小组分工引导学生进行小组分工：组长、操作员、计时员和记录员。PPT出示各成员的主要职责———组长：①管理组内纪律；②汇报交流本组的设计方案和测试结果。操作员：主要负责方案的设计和制作。计时员：专门计时。记录员：主要负责时间的记录。强调：每位成员都可操作，矛盾难免，组长负责协调，一起讨论，选择最优方式。2.聚焦回顾，PPT出示：水钟在我国古代又叫做“刻漏”，是根据（ ）原理来计时的。PPT出示两种水钟的图片，引导学生回忆。引出课题：人们曾用一个底部钻有小孔的碗，放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间。我们也可以做一个类似的计时器。板书课题：我们的水钟。 1.小组分工。2.说出：水钟是根据（滴水的等时性）原理来计时的。观察图片，知道容器内的水面会随着水的流出而下降，可以测出过去多少时间。这种水钟叫做“泄水型”水钟。水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。这种水钟叫做“受水型”水钟。 上课伊始，进行小组分工，引导每一位学生认识到到本课自己的任务和职责，为后面小组合作制作水钟奠定了基础。回顾前一节课的水钟用滴水的等时性来计时、两种水钟的类型，有助于学生设计水钟。 任务 引导学生明确任务：制作一个计时5分钟的水钟！提示学生一：制作水钟需要哪些材料？（并说说用途）补充材料：笔和小纸条———记录时间刻度。直尺———画时间刻度线。双面胶———粘贴时间刻度纸。提示学生二：怎样控制漏水的速度？引导学生说一说：有什么方法可以使漏水瓶中的水位保持不变？肯定学生的方法。出示材料并PPT展示：懒人滴水器。提问：同学们，你们看到这个神器想到了什么方法？肯定学生的回答：看来这个滴水器也可以控制漏水的速度。提示学生三：如何来划分5分钟的时间刻度？（这里学生想不出来，可以适当引导）肯定学生的回答。PPT演示，引导学生思考：①若时间刻度纸条贴在漏水瓶瓶壁，0刻度在哪里？②若时间刻度纸条贴在接水瓶瓶壁，0刻度在哪里？肯定学生的回答。PPT出示“我们的水钟”评分标准表，引导学生：四人合作，讨论制作哪一种类型的水钟？ 根据前面一节课的学习，会说出需要透明的塑料瓶———水钟的主体：用于接水和漏水。工字钉———用于扎小孔。剪刀和美工———用于裁剪塑料瓶。秒表———用来计时，划分时间 ... ...
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