生物的适应性和多样性

第二章 观察生物 第七节 生物的适应性与多样性 一、教材分析 《生物的适应性与多样性》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级上册第二章。 本节教材列举了向光性、保护色、拟态等生物适应环境的例子，说明每一种生物都以不同的方式适应它们生存的环境，从而形成了生物的多样性。同时生物的种内和种间也存在着互助、竞争和共生等关系，因而每一种生物的存在都是有一定意义的。很长时间以来，人们在对自然的掠夺式开发中破坏了环境，从而使许多物种灭绝。教科书呈现了一些我国珍惜动植物的例子，并要求学生收集动物园，植物园和自然保护区的资料，目的在于培养善待生命，热爱自然的情感，从而在个人行为上自觉的保护生物的多样性。 二、学情分析 通过本章前六节内容的学习和生活经验的积累，学生已经具备了一定的有关“生物适应性的知识，熟悉了温度计的使用方法和科学探究方法。但是对于探究实验的设计、探究结论的得出、保护生物多样性的重要意义等内容，对学生来说还有一定的难度。因此，从学生的认知基础和认知能力看，本节内容处于学生认知能力的“最近发展区”。 三、教学目标 (1) 知识与技能 正确使用温度计；能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应，初步建立生物能适应环境而生存的理念；了解生物与环境的关系，渗透环境知识，初步了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性；调查本地生物资源的特征和已有的合理开发资源的措施。 (2) 过程与方法 学习根据要求设计探究性实验，并对数据进行合适解释，通过测量进行科学探究；能通过分析文字和图片材料来说明问题，并能更好地与他人交流合作。 通过参与科学探究活动，初步认识科学实验的方法，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体实际问题。 (3) 情感、态度与价值观 通过本节课实验、问题的探索，增强学生的探索意识，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 四、教学重点难点 重点：（1）生物对生活环境的适应。 （2）生物多样性的意义。 难点：生物与环境的适应。 五、教学课时 1课时 六、课前准备 1、实验器材：白炽灯一盏，2只烧杯，若干温度计，沙子，湿泥土。 2、教学课件 七、教学流程 (一) 新课引入 展示：变色龙 设问：变色龙为什么要改变自己的颜色吗？是好玩吗？ 生答：变色龙这种身体颜色随环境而改变的能力，能很好地使自己的颜色与周围环境融为一体，从而有效地起到保护自己、逃避敌害的作用。 (二) 新课展开 展示：实验证明植物对单侧光的反应能引起弯曲生长，这是植物对光照的适应。 在沙漠，蝎子白天藏在沙子里的幻灯片。 设问：它们为什么这样做呢？ 生答：为了逃避危险；为了躲避炎热的天气；为了寻找食物。 讲解：下面我们来探究一下蝎子这样做的目的是什么？假设它们为了躲避炎热的天气，我们需要设计一个实验，大家思考一下，应该如何设计呢？ 展示：白炽灯，两只烧杯，沙子等实验器材。并设计实验方案。 实验：两只相同高度的砂子和湿泥土同时用一盏白炽灯照射，每隔5分钟用温度计测出表面、2厘米处、4厘米处、6厘米处的温度。 时间（分） 位置 0 5 10 0 5 10 干细沙温度(℃) 湿泥土温度(℃) 表面 2厘米处 4厘米处 6厘米处 思考：通过分析实验数据，得出什么样的结论？ 过渡：在大自然中，有很多生物都是以这样或那样的方式来适应生存的需要。下面我们就来了解生物的适应性和多样性。 展示：一组动物适应环境的图片。 小结：动物适应环境的方式：保护色，拟态，以及警戒色等。 展示：课件展示东部的一件事情：关于一个生态系统里动物被捕食的新闻事件，指导学生来讨论。 设问：这样做的后果是什么？ 生答：加速了生物种类的灭绝。 过渡：展示我国丰富的野生生物资源。 讲解：我国的珍惜动植物。 设问：如何保护我们 ... ...