中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐六年级下册第七课第一课时《和平颂》教学设计 课 时：1课时 教学策略/教学思路：本节课通过回顾茉莉花导入新课，伴随着美妙的音乐，走进我们今天的课堂，从音乐要素出发剖析主题旋律，让学生充分感知音的变化、节奏的变化、旋律进行、乐器演奏等方面所带来的感受。教师琵琶的弹奏，能够直观的让学生感知乐器弹奏的特点所带来的音乐效果，从而更好的让学生了解弹拨乐器的特点。聆听拉弦乐器演奏主题，感知不同乐器演奏同一个主题所带来的不同感受。与弹拨乐器的演奏形成对比。用肢体充分感受全乐队演奏带来的强烈的震撼，将聆听的思绪与情感带入一个新的高度。让学生对作品的创作背景有了听觉上的感知和情感上的认知。为创作背景的介绍作一个情感上的铺垫。听辨主题多次重复和不断变化，结合ppt课件的动画效果，使乐曲的力度、音色、节奏等音乐要素的变化逐步呈现，继而让学生感受音乐要素的变化对表现音乐情绪起着至关重要的作用。 教材分析：人民音乐-出卷网-六年级下册《民族管弦乐《和平颂》是纪念中国人民抗战胜利暨世界反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐，由我国著名作曲家赵季平于2004年创作。这是一部表现“南京大屠杀”重大历史题材，反对侵略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，体现了作品的丰富内涵和特殊意义。 《和平颂》由五个乐章组成，分为“金陵·大江”、“江泪”、“江怨”、“江问”以及“和平颂”。作品以宏大的构架、细腻的描述和诚挚的祈祝为主旨，表达了以史为鉴、呼唤世界和平的人文精神。 本课聆听的是第五乐章《和平颂》当中的部分音乐，为了能够相对完整的去感受作品，本课除了聆听教材要求的片段之外，增加了听赏第五乐章当中前半部分音乐的三个片段：弹拨乐主题、拉弦乐主题和全乐队的演奏片段。这是对教材的补充，更是对整曲结构的把握，从主题片段的聆听到完整欣赏最后一个片段，充分感受主题的反复变化和发展，以及音乐要素在音乐中起到的至关重要作用。 学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：多媒体课件、电子琴等 学生用具：课本 课题 《和平颂》 第1课时 学科 音乐 年级 六年级 教学目标 1.情感、态度、价值观：通过对作品创作背景的了解，感受旋律中对和平的向往和期盼，让学生在音乐中受到心灵的洗礼。 2.过程与方法：聆听《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，对人声以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固3.知识与技能：熟悉并会哼唱主题旋律，体验用不同乐器音色所表达的主题不同形象内涵，了解作品结构。 重点 通过主题旋律哼唱，感受音乐要素的改变所带来的音乐情绪情感上的不同。 难点 拓展聆听教材之外的部分音乐，聆听和分辨民族管弦乐器的音色。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。 师：大家都记得我们在上册学过的江苏民歌《茉莉花》吗？那大家知道其实它在我国很多重要场合都出现过。师：让我们跟着音乐一起演唱这首茉莉花，记住你最熟悉的旋律。师：让我们一起来学习与茉莉花旋律相关的乐曲《和平颂》 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 聆听乐曲让我们一起来聆听这首主题曲，说说，你认为这首乐曲是怎样的？2、作 ... ...
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