部编教材初一课外阅读计划 《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，同时也营造“书香学校”的氛围，特制定语文课外阅读教学计划。 阅读课总体要求: 1.让学生有阅读时间的保证。（最好有早自习十分钟早读时间读类文扩展，每周集体备课为课内自读时间）每周课内一节课自读书籍或上指导、总结课 ；每天必保做到课后20-30分钟阅读时间。 2.让学生提高阅读的兴趣。以课前演讲、微信读书群阅读汇报、橱窗办报、思维导图、刊物发表（办班刊或校刊）、校园广播（第二节或第五节前开放广播室）等形式调动学生看书、积累、写作、表达的积极性。 3.教师对阅读的内容有一个宏观的掌控。提前设计单元主题海量阅读内容与必读书籍导读内容，提前发放必读与荐读月读书记录单，阶段开展演讲、朗诵、读书汇报会、辩论赛活动；并对读书笔记、板报、思维导图进行检查交流。 4.学生在阅读中有收获。必读书籍要有摘抄、随笔与短评，小组要有读书报告。荐读书籍要有随笔。 二、阅读内容： 1、必读书目：初一上册推荐的名著，包括《朝花夕拾》（速读精读）《西游记》（速读略读）； 2、推荐书目：《繁星春水》《生如夏花之绚烂》《假如给我三天光明》《世说新语》《论语别裁》《安徒生童话》《伊索寓言》（课内文章链接）/《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》《白洋淀纪事》（教材自主阅读推荐）/《看见》柴静《居里夫人传记》《致加西亚的信》《荷塘月色》（自主阅读）等（可以开展小组读书漂流活动）； 3、单元类文阅读推荐：四季美景、浓浓亲情、成长之旅、美德佳行、人与动物、想象世界（每单元至少五到十篇、至少有三篇带问题） 4、课外古诗词、传统节日文化、名人文化汇集。 三、指导阅读的方法： （一）指导精读。 精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义 领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。 精读方法 勾画圈点式：阅读时利用一套自己能够理解的，能代表某方面意义的符号，在文章的字词句段上，在书页上划出文章的重要词句，标出文章的段落层次，点出疑难之处等等 赏析式：可从字词、修辞、结构、语言等角度欣赏 比较式：一篇文章的不同段落或不同文章异同的比较 摘录式：摘抄喜欢的句子、段落等 （二）指导速读。 速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点 把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。 指导略读。 略读法就是用尽快的速度，抓住几个要点把书读一遍，对全书有一个大概的了解，他是一种不求深入精研只求概览大意的阅读方法。（不是逐字逐句的读，而是快速的观其概貌；默读是略读的一种方法。默读时，要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。） （四）指导写读书笔记。 我们常用的笔记方式有： 批注--对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语。 摘抄--根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需。 札记--札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。 做卡片--卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段。 读书笔记方法指导： 1.平时阅读教学中渗透方法。 读书笔记习惯的培养必须得从日常的阅读教学中渗透。平时的语文教学占据了语文课的绝大多数的时间，利用这一时间渗透做读书笔记的方法，会产生事半功倍的效果。 如在阅读叙述性较强的文章时， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
