中小学教育资源及组卷应用平台 《大战全面爆发》教学设计 课程标准 3-1-8 知道影响两次世界大战进程的重要人物和事件，探究战争的起因、性质和后果。 教学目标 1.感受第二次世界大战给人类带来的灾难和英、法等国人民英勇抵抗法西斯侵略的精神。2.通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。3.了解第二次世界大战全面爆发的时间、标志。阅读地图和教材内容，说出大战爆发初期德军的进军路线和取得的战果。知道不列颠之战是德军遭遇的第一次重大挫折。 教学重难点 重点：法国等欧洲国家失败的原因；不列颠之战难点：法国等欧洲国家失败的原因和不列颠之战中德军受挫的原因 教学过程 教学环节 导入环节 【复习导入】1933年1月，德国建立法西斯专政; 1935年德国公开撕毁《凡尔赛条约》，接下来他要做什么呢？让我们一起进入到今天的新课学习中。 活动环节 大战爆发前夕1938年3月，德国出兵吞并奥地利1938年9月，慕尼黑阴谋使德国占领了苏台德区1939年3月，德国吞并了整个捷克斯洛提问：英法等国在此过程中对德国的这一行为采取怎样的态度？为什么？结果如他们所愿意了吗？总结过渡：英法等对德采取容忍、退让的绥靖政策，想把这股祸水东引，结果引火烧身！德国突袭波兰 1939年9月1日，德国军队对波兰发动突然袭击。9月3日，英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。思考：为什么是全面爆发不是开始爆发？ 第二次世界大战与第一次世界大战不同，是逐步打起来的：1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1938年德国吞并了奥地利；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。 据统计，在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三大洲的土地上。因此，确切地说，1939年9月3日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。探究一：想一想德国为什么要占领波兰？根本原因：要实现称霸世界的野心。历史原因：对《凡尔赛和约》的不满 。 《凡尔赛和约》中将波兹南的一部分领土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一条“波兰走廊”。德国交出但泽由波兰管理。战略战术：侵占波兰，一旦进攻西方可避免东西两线作战; 若果向东进攻苏联，也必须以波兰为前沿阵地。经济因素：波兰可以为德国提供大量粮食和劳动力。思考：根据材料分析波兰快速灭亡的原因？材料1：波兰军队思想保守，还停留在骑兵定胜负的时代。波军骑兵因不懂得战车的性能，居然高举长矛和刀剑向战车冲锋，结果蒙受极大的损失。（1）波兰军队思想保守，武器落后。材料2：德国侵入波兰后，英法两国于9月3日匆忙对德宣战，但两国实际上仍是按兵不动，宣而不战。英国军事史家富勒写道：“当波兰正在被消灭之时，西线也发生了一场令人惊奇的冲突。它很快就被称为‘奇怪的战争’，而更好的名称是‘静坐战’。” （2）英法的宣而不战，使德国得以集中全力对付波兰。材料3：苏联为构筑维护自身安全的“东方战线”，派兵占领波兰东部。（3）苏联趁火打劫，加速了波兰灭亡。“奇怪的战争” 阅读材料，说一说，为什么会出现“奇怪的战争”？它可能会带来哪些后果？原因：英、法推行绥靖政策。后果：坐视波兰灭亡，失去有利战机，致使英法盟军在德军的进攻面前损失惨重，法国战败。进程：先进攻比利时、荷兰，再绕过马奇诺防线侵入法国。短短6周遭败亡。1940年，法国被迫与德国签订屈辱的停战协定，签订的地点在福熙车厢，对于这个细节的安排说明了什么问题？德国打算羞辱法国，以报一战之仇探究二：阅读所提供的材料和所知思考法国号称欧洲第一军事强国， 但在遭受进攻后6周内即遭败亡，原 ... ...
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