八下第2章第4节 生物是怎么样呼吸的

人的呼吸 大家好，我是***，今天我要说课的内容是来自浙教版八年级第四册第二章第4节《生物是怎么样呼吸的》。本节内容分三个课时进行教学，今天我要说课的是本节的第一课时人的呼吸。下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程五个方面来阐诉我对本节课的理解与设计： 首先是教材分析： 　　(一)教材内容及地位 　　这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题 　　1、 呼吸系统由哪些器官组成？ 　　2、 气体是如何进出肺的？ 　　3、 人体内是如何进行气体交换的？ 　　呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生理解“人体是一个统一的整体”。　　 呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。 　　(二)教学目标 　　1、知识目标： 　　（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。 　　（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。 　　（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体 　　交换。 　　2、能力目标： 　　培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。 　　3、德育目标： 　　培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。 　　通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。 　　(三)教学重点、难点分析 　　重点：1、肺的结构和功能。肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。 2、呼吸运动的过程呼吸运动是本节基础知识的重点。该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。 3、气体交换的原理与过程。呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。 　　难点：1、呼吸运动的过程。呼吸运动是负压呼吸，而学生还没有压强的概念,就很难理解空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内。 　　2、扩散作用及气体交换的过程。气体交换的原理是扩散作用，而扩散作用这个物理概念要从生物学的角度教给学生是有一定困难的，加上肺泡里、血液里、组织细胞里的气体都是肉眼看不见摸不着的，让学生理解体内气体交换的微观过程也是有一定困难的。 　　其次是学情分析： 学生在上一节学习了食物的消化和吸收，已经初步具有了学习人体系统的基本方法，有一定的观察比较和分析能力，对实验活动很有兴趣，对呼吸运动有亲身的体验。但是对肋骨运动和膈肌运动使肺扩张和收缩的体验和理解有一定困难，气体交换机理的理解也较为抽象。 接着是教学方法 针对以上内容的分析，本节课我将综合应用综合应用小组合作、直观演示、讲授和讨论并辅以电教多媒体等多种形式的教学方法，来展开我的教学。 　　其中自学导思的方式有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生之间的团结协作精神。 　　教材中的肋骨运动的演示实验是平面的，不够形象，很难形成知识的迁移。而媒体动画是立体的，直观的、动静结合的，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，逐步将学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展了学生的抽象思维能力。 　　然后是学习方 ... ...