18.从刺激到反应 1.教学内容 本课从学生生活实际出发，以神经系统的反应过程为主线，采用先总体后局部的逻辑结构，分两部分展开五个活动。 第一部分总体介绍人的神经系统，即课文的第一、二两个活动。在第一个活动中，课文首先出示一幅抗震救灾指挥部内部的情境图，包含发布命令的指挥员、收集信息的气象报告员和部队情况报告员、传达命令的传令兵，以及他们各自的工作状态，以便与神经系统进行比照，为学生了解神经系统做好铺垫；然后以图文结合的形式介绍了人神经系统的组成，让学生了解神经系统的基本组成状况。在第二个活动中，课文组织学生利用刚掌握的神经系统结构知识，模仿例子，画出足球守门员扑球的神经信息传递流程图，在巩固知识的同时，知道神经系统信息传递的路径。 第二部分以第一部分为基础，指导学生分别开展测试、观察、阅读活动，了解神经系统的一些特点，丰富学生对人神经系统的认识。其中，第一个活动是测试人体不同部位的皮肤敏感性和测试身体不同部位反应的快慢，引导学生发现在神经系统中各部位的敏感性和反应速度存在一些差异；第二个活动是分别观察、比较两幅图中两根线段的长度，从而发现看起来长度不等的两根线段其实一样长，进而感受到大脑在处理信息时有时也会出错；第三个活动采用图文结合的方法，介绍脊髓和怎样保护脊髓。 2.教学目标 通过提取阅读资料中的信息，知道人神经系统的组成以及各组成部分的作用，知道一些有关脊髓的知识以及保护脊髓的注意事项。 能模仿例子，针对具体情况画出神经信息传递流程图。 通过测试活动，感受到身体不同部位在反应速度上存在一些差异，以及大脑在处理信息时会出错。 3.重点与难点 重点：了解人神经系统的组成以及各部分的作用。 难点：用箭头画出神经信息传递的流程图。 4.教学准备 教师材料：脊髓的模型。 学生分组材料：废报纸、铅笔、橡皮、刻度尺。 5.教学过程 一、导入新课 1.通过上一课的学习，我们知道人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激，由刺激引起的相应活动或变化就是反应。 2.人的身体又是如何接受刺激？又是怎样作出反应的呢？今天这节课我们就来探究这个问题。 3.板书课题：18.从刺激到反应 二、学习新课 活动一：了解官兵们是怎么进行抢险救灾的 1.出示课本51页上面的一幅图片，学生观察这幅图片，并读一读相应的文字，初步了解在这幅图中官兵们是怎样进行抢险救灾工作的。 预设： 官兵们是通过分工合作，进行抢险救灾工作的，每一个人都有自己的任务和职责。 气象报告员和部队情况。 报告员收集并报告信息。 司令员接受信息,进行思考,做出决策,下达命令。 传令兵传达指令。 2.教师小结：官兵们通过分工合作，进行抢险救灾工作。那么人体又是怎样完成从刺激到反应这一过程的？ 活动二：了解神经系统 1.出示课本51页人的神经系统图片，学生观察这张图片，初步了解人的神经系统，并读一读旁边的文字，进一步了解人的神经系统的组成。 2.全班交流,预设： 人的神经系统由脑、脊髓和周围神经组成。 脑和脊髓是身体的控制中心，脑负责存储和加工信息。脊髓负责下达简单的命令，并把来自感官的信息传递给大脑，再把大脑的指令传递给周围神经，周围神经既要负责收集各种感官信号，又要把大脑的指令传送到肌肉，使其作出反应。 3.教师小结：通过刚刚的学习，我们认识到神经系统的脑、脊髓和周围神经是协同工作的，他们共同分工合作，才能完成人体的从刺激到反应的整个过程。 活动三：了解人体的信息传递过程 1.教师引导：人体中的信息究竟是如何传递的呢？下面我们继续探究。 2.出示课本52页小女孩收发短信的图片，学生仔细观察这幅图片，注意小女孩收发短信的信息传递流程，想一想在这幅图中小女孩的神 ... ...
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