6.生物的变异 1.教学内容 研究生物的变异现象，是学生十分感兴趣的话题。本课教学内容与前一课在逻辑上是并列关系，为第三课指导学生发现遗传和变异的秘密做铺垫。本课教学内容分四个部分。 第一部分，观察发现一家四口中子代和亲代、子代和子代在外形特征上的差异，引入对变异现象的研究。 第二部分，课前调查自己与家人的特征，课上交流各自的发现，然后从对人的分析类比推理到其他动物，发现动物子代与亲代、子代不同个体之间存在变异现象。 第三部分，组织小组活动，学生将不同的米进行分类，并找出同一种植物的不同品种，从而发现植物也存在变异现象，建构对生物变异现象普遍存在的认识，进而初步建立变异概念。 第四部分，认识可遗传的变异和不可遗传的变异，从而为下一课寻找遗传与变异的秘密做好认知准备。 2.教学目标 描述和比较人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的不同特征。 理解人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间很多特征是不同的。 初步了解日常生活中动植物变异的不同类型。 归纳概括生物体普遍存在变异现象，了解变异的概念。 3.重点与难点 重点：描述和比较人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的不同特征。 难点：归纳概括生物体普遍存在变异现象，了解变异的概念。 4.教学准备 教师材料：课件、不同品种的米、动物变异现象学习单。 学生分组材料：自己与父母的特征的调查表。 5.教学过程 一、导入新课 1.上一课，我们通过学习了解了生物的遗传，知道生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，这些相似的特征不仅体现在形态结构上，还包括生理特点、行为方式等方面。 2.不过，我们也观察到生物的子代和亲代也并不是完全相同的，他们也有不同之处，这就是变异。今天这节课，我们就来探索生物的变异性质。 3.板书课题：6.生物的变异 二、学习新课 活动一：体会人类子代与亲代之间的变异性 1.教师引导：我们跟父母有些特征是相似的，不过也有一些特征是不一样的，并且我们跟兄弟姐妹之间在某些地方也存在不同之处，下面我们就来看一看。 2.出示课本18页上面的一幅照片，提出要求：仔细观察照片，找出孪生兄妹之间以及他们与父母之间在外形特征上的不同之处。 3.学生仔细观察照片中的4个人物，比较孪生兄妹之间以及孪生兄妹与父母之间，看看他们在外形特征上有哪些不同之处？ 4.指导：先寻找孪生兄妹之间在脸型、嘴型、耳朵形状、肤色等方面的特征的不同,再分别寻找男孩和女孩与父母的不同特征。 预设： 孪生兄妹之间： 个子高矮不同，男孩子矮，女孩子比较高。 胖瘦不同，男孩子胖，女孩子瘦。 脸型不同，男孩子是国字脸，女孩子是瓜子脸。 耳朵不同，男孩子是招风耳，女孩子不是。 孪生兄妹与父母之间： 眉毛不同，爸爸的眉毛比较浓，孪生兄妹眉毛比较淡。 女孩子是瓜子脸，男孩子和父母是圆脸。 5.教师小结：根据大家的观察，我们发现孪生兄妹之间以及孪生兄妹与父母之间存在着一些不同之处。 6.仔细观察小组成员以及父母的照片，看一看小组成员与父母之间在外形特征上有哪些不同之处？ 7.学生分小组活动，仔细观察小组成员以及其父母的照片，并根据课前的调查，看看自己与父母之间的不同之处。 8.出示课本18页的调查结果。 9.全班交流,指生说一说自己与父母有哪些相同和不同之处，并说一说自己的发现。 预设： 耳垂上遗传的是爸爸，有耳垂。 下巴遗传的是爸爸妈妈，没有沟。 舌头遗传的是爸爸，能卷舌。 大拇指遗传的是爸爸，不能弯。 血型遗传的是爸爸，O型。 嗓音遗传的是妈妈，比较细。 性格遗传的是妈妈，内向。 习惯用右手跟爸爸妈妈一样，右利手。 我的发现：通过调查，我发现我身上的有一些特征是遗传爸爸的，有一些特征是遗传妈妈的。 10.教师小结：通过刚才的调查 ... ...
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