中小学教育资源及组卷应用平台 《回顾近代中国的百年历程》教学设计 课程标准 2-3-9?讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事,解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。 教学目标 1.了解人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件，列举中国近代历史上的重要事件和人物，并了解他们在历史变革中的突出作用。2.按时间发展的顺序把各个历史人物及历史事件连点成线，引线织面，使知识更加系统化。3.通过学习，学生认识到中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史，激励自己的爱国之情，增强为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史使命感。 教学重难点 重点：人民英雄纪念碑的浮雕刻画的历史事件；近代中国百年中的重要事件和历史人物。难点：说出自己对历史的理解。 教学过程 教学环节 导入环节 人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，在天安门南约463米，正阳门北约440米的南北中轴线上，是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。 活动环节 环节一; 感怀人民英雄纪念碑出示图片：人民英雄纪念碑教师：关于人民英雄纪念碑你了解多少？1.纪念碑概况：2.纪念碑碑身：3.纪念碑碑身底层浮雕：简介：位于北京天安门广场，是为纪念近代以来在中华民族奋斗历程中牺牲的无数先烈而兴建的。它于1958年5月1日落成，通高37.94米，占地约3000平方米。正面镌刻着毛泽东题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。碑身两侧饰以五星、松柏和旗帜组成的花环浮雕。背面是毛泽东撰文、周恩来书写的碑文。多媒体展示人民英雄纪念碑背面的碑文三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！———人民英雄纪念碑碑文教师设疑：阅读碑文，根据碑文撰写时间，以“三年”、“三十年”和“一千八百四十年”为节点，说明与此相关的历史事件?时间范围历史阶段三年?1946—1949?解放战争时期三十年?1919—1949?新民主主义革命时期一千八百四十年?1840—1949?中国近代史(中国民主主义革命)多媒体展示人民英雄纪念碑底座的八块浮雕教师设疑：在1840—1949年长达百年的历史发展中，发生了很多历史事件。想一想，为什么会选取这几个历史片段作为浮雕的主题？（1、不仅是历史的转折点。2、充分体现了人民群众在推动历史进程中的作用。）合作与交流：运用所学知识，简单描述浮雕所表现的历史事件并制作年代尺。虎门销烟———1839年6月 金田起义———1851年 武昌起义———1911年10月10日“五四”运动———1919年5月4日五卅运动———1925年5月30日 南昌起义———1927年8月1日抗日游击战———抗日战争时期 胜利渡长江———1949年4月21日至1949年6月2日环节二：重温百年奋斗历程通过不同角度解读中国近代百年历史，让学生多角度理解中国近代百年历程的经历。引导学生思路：选择这些事件和人物，应该关注这样几个问题。○ 与这一事件相关的历史背景是什么？○ 与这一事件相关的具体国情如何？○ 这一事件反映了什么变化，产生了什么影响？○ 这一人物从事了哪些活动，产生了哪些影响？多媒体课件展示：中国一百多年来的重大事件和重要人物议一议：重要历史人物是社会变革成功与否的唯一决定因素吗？说说你的理由。（历史人物的确在社会变革中发挥了重要作用，但不是决定因素。人民群众在创造、传承文明以及历史进步中发挥着重要作用。是社会变革能否成功的基础。）教师设疑：从这段历史中，你有哪些收获和启发？落后就要挨打；中华民族具有不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神；我们要居 ... ...
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