9.2《农家小院》教案

2．农家小院 教学目标 1．结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息、提出问题、分析问题和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。 2．能够运用乘除法与倍的知识分析和解决一些简单的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。 重点难点 重点：能运用乘除法与倍的知识解决实际问题。 难点：提取信息、提出问题并解决问题。 设计说明 本课时的教学目标是运用乘法、除法与“倍”的知识分析和解决一些简单的问题，基于这项目标，教学时要体现以下两点： 1．培养学生整合信息、解决问题的能力。 以农家小院的情境展开教学，图中的情境对于农村的学生会感到亲切，对于城市的孩子会感到新奇，情境图中包含了许多信息，通过情境培养学生整合信息的能力，初步培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 2．感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。 在教学过程中，运用已学的知识解决与生活最贴近的问题，让学生一边解决问题，一边整理已学过的知识，发现数学与生活的联系。这样的安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，又激发学生的学习兴趣，培养应用数学的意识。 课前准备 教师准备：课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 现在是什么季节？（秋天）秋天是收获的季节，农民伯伯们正在收获沉甸甸的果实，收获着秋天的喜悦。我们的好朋友淘气，他奶奶家也住在农村，你们愿意跟淘气一起到他奶奶家吗？ 那就让我们和淘气一起去分享秋天丰收的喜悦吧！（出示课本情境图）（板书课题：农家小院） 设计意图：通过谈话引出“农家小院”的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知做好铺垫。 二、探索交流，解决问题 1．发现数学信息，提出数学问题。 （1）认真观察这幅“农家小院”图，你们从图中能获得哪些数学信息？ 学生自由回答。 （2）你们能根据这些数学信息提出哪些用乘法或除法解决的数学问题？ 问题预设：生1：墙上挂着多少根玉米？ 生2：装柿子一共需要几个盒子？ 生3：平均每个笼子住几只兔子？ 生4：这些南瓜需要装几筐？ 生5：黄瓜的高度是青椒的几倍？ 师：同学们可真厉害，经过你们的认真观察，发现了许多数学信息，并根据数学信息提出了数学问题，那你们能解决这些数学问题吗？下面我们就逐一解决这些问题，看谁能回答得又对又快。 设计意图：让学生认真观察情境图，在具体情境中经历搜集信息、提出问题的过程，有利于发展学生的数感，培养学生的问题意识。 2．解决问题。 问题（1）：你们知道墙上挂着多少根玉米吗？谁来解答？ 回答预设：8×6=48（根），每捆玉米有8根，一共有6捆，求一共有多少根玉米，就是求6个8是多少，所以用乘法计算。 问题（2）：装这54个柿子，需要几个盒子呢？谁能说一说你是怎样计算的？ 回答预设：54÷6=9（个）。 师：为什么这样列式呢？ 回答预设：因为有54个柿子，每盒装6个，求需要几个盒子，就是求54里面有几个6，所以列式是54÷6。 问题（3）：现在我们解决第三个问题：平均每个笼子住几只兔子？ 回答预设：12÷4=3（只），求平均每个笼子住几只兔子，就是求12里面有几个4，用除法解决。 问题（4）：下面“南瓜需要装几筐？”这个问题在练习本上独立完成吧，完成后在小组里面说一说你们是怎样想的。 交流反馈。 3．解决有关“倍”的问题。 师：怎样求“黄瓜的高度是青椒的几倍”呢？请同学们自己想一想这个问题该如何解决，然后把你们的想法与你们小组的同学交流一下。 学生独立思考，并与小组的同学进行交流。全班同学进行交流，教师板书反馈。 4．拓展延伸。 师：同学们刚才的表现真是让人感到高兴，经过你们刚才的共同努力，解决了许多生活中可以用乘法和除法解决的问题，但你们还要继续加油哦。现在请你们找一找在自己的生活中还有哪些可以用乘 ... ...