教科版（2017秋） 五年级上册4.2身体的运动 (课件13张PPT+视频+教案)

(课件网) 2.身体的运动 聚焦： 手臂内部哪些主要的器官 参与了运动？ 骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统， 它们是怎样完成运动的呢？ 举哑铃 上肢怎样运动？ 探索：举哑铃活动 上臂中的肌肉收缩带动了骨运动，从而将负重的前臂抬起。 体验并推测骨、关节和肌肉是怎样协同配合完成运动的。 探索：自选一个动作 举哑铃过程中，上臂内部的骨、关节、肌肉是怎样协同工作的？ 请将你的猜测画下来。 探索：绘制内部结构图 我的运动模型简图 木棒 吸管 皮筋 工字钉 剪刀 透明胶 锤子 探索：制作运动模型 探索：制作运动模型 温馨提示 1.选择合适的材料制作运动模型。 2.思考：模型的哪一部分分别相当于骨、关节、肌肉？ 3.制作完成后，使模型运动起来，以此模拟举哑铃的过程 。 4.观察：各个部位在运动的过程中有什么特点？ 骨 肌肉 关节 探索：制作运动模型 骨 肌肉 关节 探索：制作运动模型 骨支持人体的运动，是人体运动的基础； 肌肉收缩带动骨产生运动，为人体运动提供了动力； 关节使骨的运动更灵活，使其可以做屈伸和旋转等不同动作。 骨、关节和肌肉协同工作完成肢体动作。 研讨： 在手臂抬起的过 程中，内侧的橡皮 筋收缩，外侧的 橡皮筋舒张。 研讨： 为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？ 1. 2. 保持正确的坐、立、行等姿态。 3. 全面均衡地摄取营养。 4. …… 拓展： 你发现了什么与我们人体运动的相似之处？ 合页模仿的是人体的关节，使门的开合运动更灵活。 拓展： 塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？ 骨 关节 肌肉 你还能举出类似的例子吗？2.身体的运动 【教材简析】 本课是五年级上册《健康生活》单元的第2课。在上一课的教学中，学生已经能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息，从整体的视角审视评估自己的身体健康状况。而本课站在人体系统、器官的角度认识人体及其工作机制，促进学生提升健康意识、养成良好的生活习惯。本课聚焦部分直接引出两个话题：骨、关节和肌肉是怎样完成运动的？我们怎样保护并促进它们的生长？引导学生认识身体的运动过程。 肌肉收缩带动骨运动，是在机体内部完成的，抽象而复杂，学生无法直接观察。因此探索部分设计了2个活动。第一个举哑铃活动引导学生观察、感受举哑铃过程中上肢不同部位的变化。以此为基础，推演出骨、关节、肌肉的协同工作过程。进而展开第二个活动———制作模型，即学生选择合适的材料用模型表达自己的思考结果，并以此验证自己的推测。经历了体验———推测———建模的认知过程。 研讨部分通过讨论形成“骨、关节和肌肉相互配合，肌肉收缩带动骨产生运动，完成举起哑铃的动作”的认识。且基于学生的已有认知，进一步引导学生养成积极参加体育锻炼的良好生活习惯。 拓展部分启发学生关注生产生活中有许多工具的结构与功能与生物体相似，许多工具渗透着仿生学知识。促使学生进一步了解科学对人类生产生活的影响。 【学情分析】 在第1课中，学生已经从整体的视角认识了自己的身体，并评估了自己的身体健康状况。本课将视角从整体转到局部，学生将在四年级“呼吸与消化系统”的认知方法经验和日常运动中对骨、关节和肌肉感受与体验的基础上，进行反复、典型的身体活动，反复观察与体验，以此触发对内部机体运动机制的思考和推测，引导学生从人体系统和器官的角度认识人体，了解人体的工作机制，提升健康意识、养成良好的生活习惯。 【教学目标】 科学概念目标 身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。 体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。 科学探究目标 能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时是如何协同工作的 ... ...