9．地球的表面 【课标落实】 1．本单元通过观察、实验、阅读、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。 科学知识： 初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。 科学态度： 能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。 在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。 2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”高年段要求。 【教材分析】 《地球的表面》是苏教版科学五年级上册第3单元《地球的表面与内部》的第一课时。通过一年级下册第1单元《石头与泥土》的学习，学生通过观察石头、玩泥土以及沙子、黏土等活动，对岩石和土壤有了感性的认识。通过四年级上册第5单元《岩石与矿物》的学习，知道了地球表面覆盖着岩石，岩石组成了地球的外壳。因此岩石与土壤对学生来说是较为熟悉的物质。本课带领学生认识地球表面由岩石与土壤构成的陆地地形，学会描述地表特征。 本课教学内容共分为三个部分：第一部分是认识地球表面陆地地形特点。本课内容共分为三个部分。第一部分是认识地球表面陆地地形特点。先借助摸政区地球仪和地形地球仪让学生感受地球并不是一个光滑球体，它的表面高低起伏，有陆地和海洋两种表现形式。再以图片的形式展现平原、高原、山地、丘陵、盆地五种陆地地形，用卡通人物提示海底地形也是起伏不平的。第二部分是描述各种地形的主要特点，引导学生观察山地、平原、丘陵、盆地四种地形，从地势高低和起伏大小两个方面准确描述它们的特点。第三部分为制作一个包含两种地形的立体模型。教材呈现了两种立体地形模型的表现技法，学生可以参考这两种立体模型的材料和做法来设计制作自己的地形模型。通过制作活动，让学生更好地领会地形特征，培养学生设计与物化地形模型的能力。 【学情分析】 通过一年级下册第1单元《石头与泥土》与四年级上册第5单元《岩石与矿物》的学习，学生已经认识了岩石与土壤的基本特征，但对地球表面陆地地形的认识还较为肤浅，不知道陆地上有不同的地形，更不清楚不同地形之间的区别。本课教学中重点通过活动帮助学生突破迷思概念，认识不同的陆地地形，建立起地形的表象。五年级学生对事物仍充满探究兴趣和求知欲，动手能力也相对较强，具有一定的实验能力和良好的科学习惯。在动手制作地表立体模型的活动中，教师可以给予学生充分的时间进行构思与制作，使学生能综合运用所学知识和技术方法，进行协商和合作，学会使用常见材料表示地形特征。促使他们更深入地理解不同地貌特点，了解更多地形信息，享受设计与制作的喜悦。 【教学目标】 科学知识： 1．通过观察与阅读资料，知道地球表面的基本构成情况以及地球表面有各种各样的地形 2．通过观察与阅读资料，知道一些典型的地形，如平原、高原、山地、丘陵和盆地 科学探究： 1．能整体描述地表特征，能识别常见的陆地地形。 2．能细致观察各种地形，学会描述地形的主要特征。 3．能制作立体地形模型，学会运用常见材料表现地形特征。 4．能够收集各种不同地貌特点的图片和资料 科学态度： 1．在科学探究中，乐于尝试运用多种材料、多种方法制 ... ...
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