观察物体 教学目标： 1．观察3个同样的正方体摆成的物体，能辨认从正面、上面、侧面看到的不同形状，并能画出看到的图形；能根据看到的形状判断观察者的位置；能根据从某一面看到的图形用3个正方体把物体摆出来。 2．经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 3.培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。 教学重点： 能辨认从不同位置看到的物体形状，能根据从某一面看到的图形，把物体摆出来。 教学难点： 在观察物体的过程中进行直观思考。从立体图形抽象出平面图形。让学生通过观察，初步构思正方体摆放的方法。 教学准备： 3个同样大小的正方体；教师准备多个正方形纸片。 教学过程： 一、操作引入 1．谈话：教师出示一个正方体，问:认识这个物体吗？ 这是一个 ？这是正方体的 面，这是它的 面，这是它的 面，说的真棒。 2.如果杨老师给你2个同样大小的正方体，你会拼吗？我请一个同学上来拼一拼。可以吗？（我们在拼搭的时候要让正方体的面和面贴在一起完全重合。教师示范并板书: 完全重合）谁来说说看，这个同学拼的这个物体，如果从正面观察是什么形状 ？是由几个正方形拼起来 ，是怎样摆的？谁能把这句话完整得说一说。这个物体从正面观察看到的是由两个正方形横着摆得长方形。（说得真完整） 3、今天这节课，杨老师和大家继续学习观察物体。（板书: 观察物体） 4.如果增加一个小正方体，你会拼搭吗？想一想，可以怎样摆？动手试一试。拼好一个放在桌子上坐正。（教师用电脑出示可能出现的情况）请你观察一下，你拼搭成的物体的形状和屏幕上的几号图是一样的？学生汇报后。看来我们同学的想象力非常的丰富，拼成了各种各样图案。 二、新授 （一）教学例题 1．出示图形（电脑出示：图2）。 下面请照着老师的样子摆一摆。摆地时候要注意正方体面和面要完全重合，摆好的同学坐坐正。 2．从正面观察。 咱们先从正面观察这个物体，你看到的是什么形状？看到了几个正方形？（3个）是怎么摆的呢？谁能将观察到的结果展示到黑板上？ 3．从侧面和上面观察这个物体。 从侧面和上面观察的情况呢？（从侧面观察强调注意调整姿势，观察完左面后，再要求学生看一看右面。从上面观察要求学生站起来，眼睛向下看）请同学将观察的结果到黑板上来摆一摆。 4．看课本第88页例题。 刚才我们从正面、侧面和上面观察了这个物体，请你把观察到的情况在书上连一连。学生连线后在小组内互相检查、校正。 5．小结：这是一个由3个同样大小的正方体组成的物体。我们通过观察，发现同一个物体从它的正面、侧面和上面看到的形状是不一样的。（引导学生看板书，指着黑板小结） （二） 出示“试一试”。 1、仔细观察，要使从正面看到的是 应该怎么摆？同学们自己在下面摆一摆。从正面观察一下是这样吗？和老师摆 一样的小朋友坐坐正。真好！ 2、请你分别从正面、侧面和上面来观察一下，你会将观察到的结果摆出来吗？谁能摆一摆侧面、上面观察的图形？ 3、比较例题和“试一试”。（学生试着说，教师借助板书纠正指导）这两个物体，从哪面观察 结果不一样，从侧面和上面观察 结果完全一样。 4、同学们，两个不同的物体，从不同的位置进行观察，观察的结果可能不一样，也有可能一样。 三、巩固练习 学到这儿，我发现大家很善于观察，很会动脑筋，下面我们来比一比谁的 眼力最好，有没有信心。 1．“想想做做”第1题。（电脑出示） 谁会照样子摆一摆？指名示范摆，其余学生跟着摆一摆，并在书上连一连。 怎样摆？从正面、侧面、上面观察这个物体？然后想一想这个线该怎样连。 全班集体订正，注意: 从上面看到的是3个竖着的正方形、从侧面看到的是3个横着的正方 ... ...
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