苏少版一年级美术上册《第十一课 水墨游戏》教学设计

水墨游戏 教学目标： 认知目标：认识中国画的工具材料，尝试用毛笔在宣纸上画出不同的笔墨效果，学会观察、比较、表现：粗、细，干、湿、浓、淡等不同的笔墨效果。 操作目标：通过“认识→欣赏→探究→畅想→表现→评价”的过程，在欣赏中分析笔墨的粗细、干湿、浓淡层次。在游戏活动中学会控制毛笔，掌握点、线、墨块的不同表现方法，基本掌握墨色的浓淡层次，体会笔墨的韵味。 情感目标：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特表现语言，体会水墨画的艺术之美，增强民族自豪感。 教学重点：在自主探究的游戏中，体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。 教学过程： 一、谈话导入 师：猜一猜，今天这节课准备干什么？（用毛笔画画）那颜色会是什么呢？（黑色）对，我们把这种黑色颜料叫墨，墨是我们中国人最早发明的，除了墨，还会用到什么呢？（水） 在哪儿画呢？（白纸）我们把用毛笔作画的纸叫做宣纸，还会用到什么工具……师：其实水墨画所用工具很多（出示水墨画工具，问学生还认识哪些工具）但主要是笔墨纸砚，我们把它们又叫着“文房四宝”。 设计意图：在此环节中，由于事先让同学准备作画工具，所以不难回答老师提的问题，用这种方法让学生认识众多水墨画工具特别强调笔墨纸砚的作用。 二、讨论、探究认识浓淡干湿等笔法。 1、简介水墨画，揭题。 师：今天，我们就是要用毛笔、水、墨来画画，这是我们中国人发明的一种画法，在全世界都非常有名。不过，在画之前，我们先要来做个游戏，这个游戏，每一个用毛笔画画的人都做过，什么游戏呢？这个游戏的名称叫做水墨游戏。（师板书水墨游戏） 2、认识浓淡干湿 师：在这个游戏里，我要大家认识四位水墨朋友，这四位朋友分别叫浓、淡、干、湿。看他们都有什么特征。 师在事先准备好的黑板上示范浓淡干湿，并标上序号，问：什么是浓，什么是淡，什么是干，什么是湿，（由于直观形象的展示，学生能很快识别浓淡干湿。）（事先黑板上贴上宣纸，下面用报纸垫着，用塑料桶装着水摆好，备用） 3、游戏，熟悉毛笔的各种笔法。 师：认识了浓淡干湿，我们一起来做水墨游戏了，愿意参加水墨游戏的小朋友举手（让参加游戏的小朋友在黑板前排成一排） 师：谁会画浓浓的线条；谁会画淡淡的线条；谁会画干干的线条，谁又会湿湿的线条。 你会用笔画出点吗，谁会画的点比他的淡，谁会画浓浓的一大块，谁又会画淡淡的一大块…… 刚才大家玩的很好，你们看，我们的宣纸上很快就有了同学们的各种水墨笔法 师：我们来增加一点难度，有人敢挑战吗，挑战的同学站一排。 师：你会画速度快的线条吗，你会画比他更快的线条吗？你会将笔转着画吗？你会画弯弯曲曲的线条吗，你会画更加弯弯曲曲的线条吗? 你会竖着笔画吗，你会用笔擦一擦吗？你会用笔尖画吗，你会用笔跟画吗？老师都想不出来了，谁还有不同的画法？你能告诉大家你是怎样画出来的吗？ 现在，请同学们上位，轻轻的把毛笔放下来。 小结 师：通过水墨游戏，大家认识了浓淡干湿，又知道了各种水墨笔法，现在，我要考考大家掌握的情况。 设计意图：本环节的设计，让学生通过游戏的方法，了解各种水墨笔法，体会浓淡干湿的水墨表现。 三、欣赏、感受水墨画的独特魅力。 （出示两组水墨画：一组大师水墨画，尽量是大写意的水墨：一组是学生作品） 欣赏大师的画 问题设计： 1、在画家的水墨画里你能找到浓、淡、干、湿吗？ 2、（老师指着画中某个细节）猜一猜，画家可能是怎样画的呢 3、画家画的是什么呢？ 4、看了画家的画，你想说什么？ 师：我们来看学生用浓淡干湿表现的水墨画。 欣赏学生的画 问题设计： 1、谁来说说看，这幅画画的是什么？有不同想法的吗？ 2、你觉 ... ...