22.《读不完的大书》教案（2课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 22. 读不完的大书 【教材简析】 《读不完的书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。 课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。” 【学情分析】 学生通过两年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级学习的重点，在教学中引导学生结合词语所在的语言环境理解其意思，培养了学生理解词语的能力。 【教学目标】 　　1.认读“麻、旋”等11个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。 　　3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。 　　4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。 　　【教学重点】　　 抓住关键词句，感受课文生动的语言。体会大自然的奥秘。 　　【教学难点】 激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。理解课文最后一段。 　 【教学准备】 　　1.生字、新词卡片、课件。 　　2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。 　　【教学过程】 　　 第一课时 一、创设情境，激情导入 1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什 么？ 出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语， 让学生猜。 如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼） 团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品 比糖甜。（蜜蜂） 身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙） 2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板 书：读不完的大书） 二、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： （1）读准字音，正确流利地朗读课文。 （2）了解课文主要内容。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法 来解决生字词。 3.检查学习效果，随机指导。 （1）学生试读课文。 （2）指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到 陌生的词语也出示让学生认读。 （3）本课生字组成的词语。 （第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）： 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 春笋 几寸 秋高气爽 一副 读不完 昆虫 蚂蚁 梨树 温柔 池塘 画册 认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调生字“笋、寸、册”为平舌音，“爽、 柔”为翘舌音； 前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 （4）词语我理解 温馨提示。 理解词语的方法： 查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 有的词语应该理解在文中指什么？ 有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场 小组交流自己理解的词语。 猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。 （5）生字我会写， 记字形你有什么好办法记住这些字？ 形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。 说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？ 写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。 说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。 左右结构，应写得左右等宽。 看一看：关键笔画的写法。 “读、蚂、蚁、塘、虾”———左右结构，应写得左窄右宽。 写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。 “柔”上面是“矛”，不要少写一撇。 “册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。 对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 学生练写,教师巡视指导。 投 ... ...