4.4.1物质运输的载体教学设计----- 2021-2022学年鲁科版（五四制）七年级上册生物

第一节物质运输的载体 教学目标 知识目标：描述血液的组成及各成分的功能。 能力目标： 1、观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。 2、解读和识别血常规化验单，体验生活与科学的紧密联系。 情感态度与价值观目标：认识血液的重要性，树立正确的健康观。 教学重难点重点：描述血液的组成及各成分的功能。难点：解读和识别血常规化验单。 教学准备 教师：实验材料器具，显微镜，人血永久涂片，课件制作，导学案设计，导演角色扮演。 学生：搜集血常规化验单教学法观察法、分组实验法、列表比较法、利用微课，角色扮演法等 教学过程 一、创设情境，导入新课（2分钟） 课件展示：血常规检验报告单及图片导语：（手拿血常规化验单）血液是人体的“生命之源”，患病时医生往往通过血液检查来诊断疾病。那么，血液为什么具有如此重要的作用呢？这张化验单又该如何解读呢？带着这些疑问，我们共同来学习本节课《物质运输的载体》，从而揭开血液的神秘面纱。（板书） 观看图片并思考结合生活实际，引发学生思考，激发学生的求知欲，让学生认识血液的重要性。 二、出示学习目标（1分钟） 课件展示学习目标 教师分析学习目标 学生齐读，明确目标。 让学生明确学习目标，有的放矢。 三、自主研学（3分钟）分发导学案 教师巡视学生的学习状况，，对于不良的学习习惯要及时纠正。根据课本，完成导学案的“自学检验”，用红笔勾画课本。培养学生自学能力，养成良好的自主学习的习惯。 四、参加活动，探究新知（35分钟） 活动一：观察思考，获取真知1、演示实验：观察血液的分层现象（课件展示）提出问题： ①5%的柠檬酸钠溶液的作用是什么？ ②加入抗凝剂的血液静置一段时间后，出现了什么现象？ ③你认为血液可能由哪几部分组成？ ④为什么说血液是流动的组织？ 2、结合图（课件展示），总结出血液的组成。 过渡：（教师追问）如果血液不加抗凝剂会出现什么现象？ 3、血浆的成分及功能课件出示：血浆成分的圆形分布图过渡：人体的血细胞的组成及各自功能又是怎样的呢？播放视频展示讨论题教师引领学生，共同总结，板书血液的组成引领学生总结观看视频后，认真阅读课本 43-44页的内容，完成学案中活动一的思考讨论题，并用红笔勾画。学生回答，归纳总结，完成学案。学生阅读课本 44页“相关链接”。 学生总结完成学案活动一中的总结。培养学生观察思考能力及合作交流能力。 培养归纳能力，让学生区分血清和血浆。圆形分布图更形象直观。 活动二：自己动手，分组实验 1、分组实验：观察人血的永久涂片课件展示观察任务： ①你找到了几种血细胞？ ②血细胞中数量最多的是 _____，最少的是 _____。 ③血细胞中体积最大的是 _____，最小的是_____ 。 ④怎样区分红细胞和白细胞？ 2、阅读课本 45页，组内讨论： 过渡：李先生近日身体不适，去医院检查，血常规如下：（课件展示）在学生分组实验前，教师强调实验的注意事项并出示观察任务。教师巡视指导学生的实验操作。教师巡视指导，然后播放三种血细胞的微课视频，最后师生共同完成表格。 学生分组操作实验，并完成学案中的活动二的观察任务。阅读课本 45页，组内完成学案活动二中的表格，然后观看视频，师生共同完成表格。培养学生动手操作实验的能力及使用显微镜的技能。培养学生自学能力及归纳总结能力。 活动三：解读医单，学以致用 1、课件展示：血常规化验单 2、我来当医生：课件展示：疾病症状的图片分析化验单引导学生解读，讨论学以致用学生由感性认识上升到理论认识，锻炼了学生理论联系实际的能力。情感教育：让学生认识血液的重要性，树立正确健康观。 活动四：回扣目标，盘点收获 1、课件展示：学习目标 2、角色扮演：血浆、血细胞中的红细胞、白细胞 ... ...