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课件网) 第12讲 强国必须强军 说课 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（小学高年级） 目 录 一、读本分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学方式方法 六、教学过程 强国必须强军， 军强才能国安。 ———习近平 一、读本分析 党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。 一、读本分析 第12课 强国必须强军 从“老兵”的故事引入，引导学生感受习爷爷对军队建设的重视，思考战争与和平的辩证关系。 突出强军对保卫和平的重要意义。 强调我国军队建设的目标。 和平需要保卫 建设世界一流军队 发挥拥军爱民的光荣传统 国防和军队 聚焦拥军传统，帮助学生建立拥军观念，尊敬人民军队的情感。 一、读本分析 第12课 强国必须强军 内容 相互关联 逻辑 层层递进 责任担当 国家认同 内化行为 复兴 中国梦 实现 强军梦 探究关系 一、读本分析 和平需要保卫 建设世界一流军队 发挥拥军爱民的光荣传统 国防和军队 二、学情分析 情感层面，对军人、军队有崇敬之情。 认知层面，了解军队的作用，保卫国家主权、人民利益。 对武器装备、如何打仗……很感兴趣，将中国梦和强军梦联系起来还比较困难，极少同学能站在整个世界的角度，认识到强军对维护世界和平的意义。 特点：年龄小，看问题比较片面。 建议：用讲故事、看图片、回顾历史等方式，引导学生观大局、抓本质、明方向。 目标一 目标二 目标三 通过历史资料对比感悟“强国必须强军”，了解强军对保卫和平的重要意义,明确军队建设目标。 通过讨论、思辨、资料收集整理，培养学生辩证地看问题的能力，增强忧患意识。 通过拥军故事感受“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，做出拥军的行动，长大以后愿意为祖国国防事业作贡献。 三、教学目标 目标一 目标三 通过历史资料对比感悟“强国必须强军”，了解强军对保卫和平的重要意义,明确军队建设目标。 通过讨论、思辨、资料收集整理，培养学生辩证地看问题的能力，增强忧患意识。（难点） 通过拥军故事感受“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，做出拥军的行动，长大以后愿意为祖国国防事业做贡献。（重点） 四、教学重难点 目标二 自主探究 导入环节：故事激趣 观察图片 你发现图片中习爷爷的穿着有一个共同点吗？ 军装在身的习爷爷除了是国家主席，还有一个特殊的身份，是什么呢？ “老兵” “老兵” 的故事 设施建设之前 基础建设之后 关注点：战斗力 通过习爷爷“军装”的照片，引出“老兵”的故事，激发学生的学习兴趣，感受习爷爷对军队的关注，感受党和国家对军队建设的重视。 设计 意图 导入环节：故事激趣 一位“老兵”的故事—-习近平爷爷在军队的故事 说说这个故事让你有什么感受，军队基础训练设施在两年中前后发生什么变化，习爷爷关注什么？关注战斗力说明了什么？ 溯源思考、小组讨论： 习爷爷说：“能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打。” 环节一：回望历史 资料袋： 思考： 对“武”进行拆分？ 你能推测出“止戈为武”是什么意思吗？ 辩证思维 中国传统军事思想 中华儿女自古追求和平的愿望。 1901年9月7日在北京签订的不平等条约《辛丑条约》：（1）赔款4.5亿两白银；（2）划定使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人在界内居住；（3）清政府对德、日道歉…… 环节一：回望历史 照片“辛丑”百年对比 1901年辛丑年 《辛丑条约》签订现场 2021年辛丑年 国家间高层战略对话 2021年， 面对对方不合理的外交要求。 我方回答，你们“没有资格居高临下同中国说话……” 军强保障国强 当前，世界面临百年未有之大变局，我国发展正 ... ...
