1.1我与社会（课件共81张PPT【包含快闪导入63张PPT】+教学设计+同步课时练+视频素材）

中小学教育资源及组卷应用平台 统编版道德与法治八年级上册1.1我与社会教学设计 课题 我与社会 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习目标 情感、态度和价值观目标：明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。能力目标：明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。知识目标：理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。 重点 人们在社会交往中形成各种社会关系。 难点 人的身份是在社会关系中确定的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引导学生品味刚刚过去的暑假生活对于假期发生的这些事，你关注到了吗？和我们有关系吗？教师点拨：我们在接收着社会的诸多信息……引导学生感悟自己的生活领域，认识社会生活。 回忆暑假中发生的重大事件 提升学生的情感体验，感悟社会与祖国的温暖，提升学生的情感素养。 讲授新课 一、感受社会生活课堂采访你去了哪些有趣的地方？发生了哪些趣事？你还参加了哪些有意义的社会活动？教师点拨：通过亲身经历的事情，让学生感受我们一直在以不同方式，不同形式参与社会生活。引导学生回答以下几个问题。1、我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸；收看电视新闻；上网查询；广交益友；参加公益活动；暑假参加夏令营活动；查阅书籍。2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？我们的社会生活绚丽多彩观看视频：中国学生暑假生活图鉴思考：3、感受（参与）社会生活有什么意义？（1）感受到社会生活是绚丽多彩的，我们会跟越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。二、我们都是社会的一员人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ———亚里士多德人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ———马克思欣赏这两句名言，思考：谈谈你对人与社会的关系的理解4、个人与社会的关系？（1）个人是社会的有机组成部分 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。阅读课本探究与分享（1）同一个人，为什么身份不同？因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。（2）向身份不同的陌生人介绍自己，你分别应该怎样介绍？角色大PK你现在的身份有哪些？5、这些社会关系主要可以分为几大类？血缘关系因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。地缘关系由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系。如同乡、邻居等业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。总结归纳4、个人与社会的关系？（1）个人是社会的有机组成部分如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。(2) 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系 。 学生思考并回答问题学生观看视频，思考问题学生总结齐声朗读学生总结思考问题并回答分小组，采用抢答的方式回答总结知识点 亲身经历的事情让学生有更深刻的感悟，能够更加自然的过渡到下个知识点提高课堂趣味性，活跃课堂气氛介绍这两位名人，拓宽学生知识增强课堂氛围，调动学生积极性落实知识目标 课堂小结 我们每个人都是社会中的 ... ...