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课件网) 第9讲 “蛋糕”做大了同时要分好 读本分析 01 学情分析 02 教学目标 03 教学重难点 04 教学方式方法 05 教学过程 06 目 录 读本分析 第一部分 一、读本分析 我们必须紧紧抓住经济建设这个中心，推动经济持续健康发展，进一步把 “蛋糕”做大，为保障社会公平正义奠定更加坚实物质基础。 “蛋糕”不断做大了，同时还要把 “蛋糕”分好。我国社会历来有 “不患寡而患不均”的观念。我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。 （一）精读原文 一、读本分析 （二）读本结构 一、读本分析 开篇的导入故事从贴近学生生活的分蛋糕的经验入手，让学生形象地理解“‘蛋糕’做大了同时要分好”，感受国家对于促进社会公平正义的不懈追求。 （二）读本结构 一、读本分析 后面的三个栏题，分别从十八洞村精准扶贫的案例讲述了脱贫攻坚战，从“小厕所、大民生”的案例讲述民生改善，让学生通过具体的案例切实感受到消除贫困，改善民生，逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是中国共产党的重要使命。最后落在导行，明白实现共同富裕有一个过程，我们要努力去做、不断推进，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会，要从小树立劳动光荣的观念。 （二）读本结构 （三）儿童视角 一、读本分析 学情分析 第二部分 二、学情分析 学生能够理解“蛋糕”做大了同时也要分好，是在说公平，可是却难以将之与共同富裕联系起来。 对于脱贫攻坚、民生改善，多数同学停留在听说过，却不了解我国在其中的具体举措和巨大成就，不能将自己身边的实例与之联系起来。 关于自己可以为实现共同富裕做些什么，多数同学认为是工作以后为祖国做贡献，缺乏对于当下行动的规划。 原因分析与对策：本讲的知识学生在理解上有一定的难度，但学生身边的扶贫、民生改善的实例却不少。因此，在教学时注重借助相关案例、图片资料、视频，联系学生真生活，打通文本与学生生活。 教学目标 第三部分 三、教学目标 1. 通过话题讨论、读本阅读，初步理解“‘蛋糕’做大了同时要分好”的重要性。 2. 通过查阅资料、联系生活感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力。 3. 知道实现共同富裕是个过程，每个人共同享有人生出彩的机会，联系生活实际，从小树立劳动光荣的观念。 教学重难点 第四部分 教学重点 教学难点 知道实现共同富裕是个过程，每个人共同享有人生出彩的机会，联系生活实际，从小树立劳动光荣的观念。 感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力。 四、教学重难点 教学方式方法 第五部分 五、教学方式方法 启发法 情境法 探究法 讨论法 教学过程 第六部分 六、教学过程 环节一：情境模拟，理解“蛋糕”做大了同时要分好 六、教学过程 共学活动一： 这里有两块蛋糕，一块小一块大。小的那块是平均分配，大的那块是非平均分配。你们小组愿意参与哪块蛋糕的分配？ 平均分配 非平均分配 环节一：情境模拟，理解“蛋糕”做大了同时要分好 六、教学过程 你说的有一定的道理。可是非平均分配，小组成员得到的蛋糕量不一样，而且很有可能差异巨大，谁拿大的谁拿小的呢？这种不公平的分配方式极易造成小组成员间的矛盾。 我觉得我们应该参与大蛋糕的分配，因为不管怎么分，小组总体分到的蛋糕是多的。而且，蛋糕大了，哪怕是分的最少的同学，也有可能比小蛋糕平均分配得到的多。 【设计意图】通过情境讨论，让学生理解 ... ...
