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课件网) 第14讲 人类是一个休戚与共的命运共同体 说课 01 02 03 04 读本分析 学情分析 教学目标及重难点 教学方式方法 05 教学过程 目 录 读本分析 一 一、读本分析 人 类 命 运 共 同 体 一、人类共有一个家园 介绍地球是人类唯一的家园，懂得珍爱地球，知道保护地球是世界各国人民的共同责任。 二、把我们的星球建成和睦的大家庭 介绍构建人类命运共同体的五个目标要求，即建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 三、做中国与世界各国人民友谊的小使者 提出构建人类命运共同体的具体实践要求，引导学生通过自己的实际行动成为国家间的友谊小使者，做到知行合一。 学情分析 二 二、学情分析 通过对“人类命运共同体”这一核心概念及内涵的介绍，引导学生树立人类命运共同体意识。 国家间的关系有多密切？ 为什么人类是一个休戚与共的命运共同体？ 互联网时代 全球化 网络、书籍、旅游…… 表象的 粗浅的 个别的 一定的了解 通过 教学目标及重难点 三 通过身边友好交流的事例，树立人类命运共同体意识，做国家间的友谊小使者，做到知行合一。（重点） 通过“各国联合抗疫”的故事，知道人类命运共同体的基本概念，理解构建人类命运共同体重要意义。 1 3 通过合作完成学习单，知道构建人类共同体的核心内涵和具体目标，增强自身的责任意识。（难点） 2 三、教学目标及重难点 教学方式方法 四 四、教学方式方法 材料分析 教学过程 五 五、教学过程 一、人类共有一个家园 二、把我们的星球建成和睦的大家庭 三、做中国与世界各国人民友谊的小使者 环节一：导入部分 环节二：新授部分 环节三：总结部分 读本故事 “中塞联合抗击疫情” 共同的家园 共同的变革 共同的挑战 持久和平 普遍安全 共同繁荣 开放包容 清洁美丽 读本故事 “美国卡斯卡德小学生赠 送习近平爷爷新春贺卡” 五、教学过程 — 导入部分 人 类 命 运 共 同 体 议一议： 国内部分网友对于支援塞尔维亚持有不同意见，他们认为应该先把我们国内的疫情控制住再来援助他人，你是如何看待这种想法的？ 小活动：读故事，议一议 塞尔维亚政府主办声援 中国抗击疫情音乐会 中国向塞尔维亚捐赠防疫物资 五、教学过程 — 导入部分 人 类 命 运 共 同 体 说一说： 在抗击疫情过程中各个国家间是如何做的？你还知道哪些各国联合抗击疫情的事例吗？这些说明了什么？ 五、教学过程 — 导入部分 设计 意图 本环节通过各国联合抗击疫情的事例，引导学生初步认识人类命运共同体的概念，引出本课的主题。 人 类 命 运 共 同 体 病毒没有国界，疫情不分种族，人类是休戚与共的命运共同体，唯有团结协作、携手应对，国际社会才能战胜疫情。 ———习近平 人类命运共同体的生动体现和最好诠释 团结战“疫” 守望相助 共克时艰 五、教学过程 — 新授部分 一、人类共有一个家园 人类拥有共同的家园 通过介绍人类对其他星球生存环境探索的事例，引导学生认识到地球是唯一的生存家园，使学生萌发感恩与保护地球的情感。 五、教学过程 — 新授部分 一、人类共有一个家园 小组讨论，结合自身生活体验，说一说：我们今天生活中的巨大便利说明了什么？这些现象的出现都依赖于什么？进而谈一谈对“世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化”的理解 ，感受人类迎接共同的变革。 人类迎接共同的变革 越洋电话 超市中的进口商品 电影院中的进口影片 五、教学过程 — 新授部分 一、人类共有一个家园 读一读： 阅读第86页提出的当今全球各国所面临的共同挑战，说一说自己知道的相关事例，谈一谈对这些挑战的认识和想法。 设计 意图 本环节通过人类共同的家园、共同的变革、共同的挑战三个方面，引导学生认 ... ...
