第8课时 8和9的组成 教学内容：教材第52页例题及相关题目。 教学目标： 1.理解并掌握8和9的组成。 2.在探究新知的过程中，培养学生收集信息和处理信息的能力。 3.在摆一摆等数学活动中，培养与他人合作交流的意识，发展数感。 教学重点：理解并掌握8和9的组成。 教学难点：理解并掌握8和9的组成。 教学准备：多媒体课件、小棒、数字卡片。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 1.填一填。 864 159 2.把下面的数按照从大到小的顺序排列起来。 3 7 6 8 ( )＞( )＞( )＞( ) 揭示课题：今天我们学习8和9的组成。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.8的组成。 课件出示8颗★。 要求：把这8颗★分成两组，可以怎样分？ 同桌两人为一小组，用小棒表示★，先分一分，看哪一小组分的结果正确并且没有遗漏。 学生动手操作，教师巡视指导。 集体交流，请没有遗漏的同学分享一下方法，帮助学生建立有序思考的意识。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 重点突出这四种分法，其他分法可以通过推导得出。 2.9的组成。 师：同学们，我们通过摆一摆，分一分得出了8的组成，我们能不能不通过操作，就能得出9的组成呢？ 对学生提高要求，由具体操作到抽象理解。 同桌讨论得出9的组成，有困难的同学可以用手中的小棒摆一摆，用分解的图示做好记录。 学生讨论，教师巡视指导，重点关注学习有困难的学生。 集体交流订正。 9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 重点突出这四种分法，其他分法可以通过推导得出。 四、巩固练习 1.指名复述8和9的组成。 2.完成教材第52页做一做第1题。 独立完成，集体订正。 3.完成教材第52页做一做第2题。 先在教材上独立完成，再指名在投影上操作。 4.数学游戏：找朋友。 （1）找出8的组成。 8人一组，每人发一张卡片，上面分别写上1～7（2张4），请一位同学出示卡片，看哪位同学手中的数与这位同学的数能组成8就是好朋友。 （2）找出9的组成。 用同样的方法完成9的组成的游戏。 五、拓展延伸 在 里填上合适的数。 （答案不唯一） 六、课堂总结 今天我们学习了8和9的组成，你能完整地说出来吗?你还有哪些问题？ 指名复述，其他同学补充。 七、作业布置 教材练习十一第4题。 学生独立完成，加深对8和9的理解与掌握。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 学生对数的组成已经有了一定的基础，能够通过合作完成8和9的组成。 板书设计 8和9的组成 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 8 8 8 7 1 6 2 5 3 9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 9 9 9 9 8 1 7 2 6 3 5 4 教学反思 成功之处：本节课教学，学生根据已有的知识经验进行自主学习，教师引导学生有序地排列 出来。 不足之处：学生在根据已给出的8和9的一部分组成，推导出另一部分的过程中，部分学生理解不足。 教学建议：教师在教学中要重视学具的拼摆，让学生在拼摆的过程中感受8和9的组成。 ... ...
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