第3课时 身高的情况 教学内容：教材第61~62页的内容。 教学目标： 1.会用排序的方法整理数据，能根据需要分段整理、分析数据。 2.能正确绘制条形统计图，并依据统计图解决问题。 3.增强用统计的方法解决实际问题的意识， 培养学习的兴趣和与人合作的意识。 教学重点：学会将数据分段整理进行统计的方法。 教学难点：分析数据并解决问题。 教学准备：教学课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、情境导入 师：同学们，淘气所在班要订做运动服了，做校服需要收集哪些信息？ 出示教材第61页淘气所在班学生的身高情况统计表。 看了上面的数据，你能很快确定不同大小的运动服各要多少套吗？ 学生观察思考，注意学生语言的完整性。 师：接下来我们来解决这个问题，一起学习《身高的情况》。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.整理上表中的数据。 （1）思考：如何整理数据？ 以小组为单位交流后汇报。 生1：把这些数据按大小排序可以得到最高与最低的身高。 生2：分段整理可以看出每段范围内人数的多少。 （2）某服装厂是按身高每5 cm一段来确定服装的型号，所以我们把同学们的身高也按每5 cm一段进行整理。 学生思考：在统计数据时怎样避免重复和漏掉数据？ 学生可能会答： 可以一个一个地整理，也可以一组一组地整理，每个数据选择后做标记。 师：整理完数据后也要记得检查、核对。 让学生独立完成教材第61页“淘气所在班学生身高分段情况统计表”。教师巡视了解情况。 教师组织学生交流汇报填表结果。 2.制作统计图。 （1）为了更加清楚地表示出各身高的人数，可以根据统计表制成什么统计图呢？ 学生讨论后得到结论。 因为要求表示每身高段中具体的人数，条形统计图能清楚表示出每个项目的具体数目，所以选择条形统计图。 （2）组织学生在小组内讨论：如何根据统计表完成下面的条形统计图。 重点讨论纵轴上一个格表示几个人合适。（看每身高段中最多人数是多少，再结合格数确定） 学生可能会回答： 横轴表示身高段，纵轴表示人数。 纵轴上一共有6个格，我们统计数据中最大数据是8，最小数据是2，我认为一个格表示2人合适。 教师对学生汇报给予适当的评价。 学生先自主完成教材第61页“淘气所在班学生身高分段情况统计图”后在小组内交流。 （3）展示学生制作的统计图。 教师组织学生交流展示制图结果，对于正确的要给予肯定和表扬。 3.解读统计图，回答问题。 结合统计图，回答下面问题： （1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？ 生：从图中可以知道，145～149 cm这个身高段的人数最多；140 cm以下这个身高段的人数最少。 （2）淘气的身高是154 cm，说一说淘气的身高在班中所处的位置。 生：淘气的身高属于150～154 cm这个身高段，在班中是中等偏下一点。 （3）你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗？ 学生可能会说： 多订中号的，少订小号的。 按统计结果订，这样大家穿起来比较合适。 …… 只要建议合理，都要给予肯定和鼓励。 4.回顾过程，加深印象。 想一想，刚才都做了哪些工作？经历了哪几个流程？ （1）收集数据；（2）分段整理；（3）制成统计图；（4）分析数据。 找找生活中的例子，举例说明它们也用到了数据的分段整理。 四、巩固练习 1.完成教材第62页“练一练”第1（1）题。 学生统计班内同学的身高。 2.完成教材第62页“练一练”第1题其他小题。 组织学生对上面的数据进行整理并完成统计表，然后指名回答问题。 五、拓展提升 读下面六(1)班男同学身高情况统计表,完成下面的问题。 1.用你自己喜欢的方法统计。 六(1)班男同学身高情况统计表 2.把上面的统计结果用统计图表示 ... ...
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