第2课时 需要多少钱 教学内容：教材第32~33页的内容。 教学目标： 1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2.结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3.让学生感受数学在实际生活中的运用。 教学重点：理解并掌握两位数乘一位数的口算方法。 教学难点：探索两位数乘一位数的口算方法。 教学准备：教学课件、配套主题图的图片。 教学过程 学生活动（二次备课） 一、复习导入口算。20×4= 50×3= 60×5=200×4= 500×3= 600×5=23＋23= 34＋34= 42＋42=师：看来同学们之前的知识掌握得不错，今天我们就继续学习关于乘法的计算。（板书：需要多少钱）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知出示教材第32页主题图，引导学生观察，说说图意。1.我们一起来观察这幅图，星期天，笑笑、淘气和奇思一起来到海边，仔细观察图，他们在做什么呢？你知道了哪些数学信息？预设：他们在买东西，我知道了一个游泳圈12元，一个皮球18元，一副泳镜16元。2.提出问题：一个游泳圈12元，买3个游泳圈需要多少元？（1）引导学生尝试列式，解决问题，小组交流。12×3=（2）全班交流算法，组织学生讨论两位数乘一位数的口算方法。教师巡视，对有困难的学生及时给予指导。（3）指名说说自己的想法，教师归纳：预设一：12×3就是3个12相加：12＋12＋12=36（元）预设二：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）预设三：如果每个游泳圈是10元，3个游泳圈是10×3=30（元），每个游泳圈少算了2元，3个游泳圈还要2×3=6（元），一共要30＋6=36（元）……3.看看淘气和笑笑的算法，并和同伴说说你是怎么理解的。（1）学生独立思考后，同桌交流。教师巡视，对有困难的学生及时给予指导。（2）指名学生说说自己的理解，师生共同归纳。①淘气把12分成6和6，这样可以看成3个6加3个6，即6×3=18,18+18=36。②笑笑把12分成10和2，10×3=30，2×3=6,30+6=36。4.提问：小皮艇的价钱是皮球的 4 倍，一个小皮艇多少元？教师：运用刚刚学习问题一的收获，尝试独立解决问题二，列出算式并计算结果。预设：要先找到一个皮球的价格是18元，小皮艇的价钱是皮球的4倍，所以算式是18×4。（提供点子图，让学生圈一圈，写一写）师：说一说你是怎样计算的。预设1：可以把18分成整十数10和整数8，10×4=40,4×8=32,40+32=72。预设2：可以用点子图圈一圈，每2个4圈一圈，2×4=8，就是8个点一圈，一共圈了9圈，也就是求9个8是多少，8×9=72，所以18×4=72。小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，分别和另一个因数相乘后再相加。四、巩固练习1.完成教材第33页“练一练”第1题。让学生动手圈一圈，算一算，再说说计算过程。2.完成教材第33页“练一练”第2题，说一说你是怎样想的。3.完成教材第33页“练一练”第4题，想一想，填一填。五、拓展提升1.三（1）班升旗时，体育委员站在队伍前面，其余同学刚好站成3列，每列17人，三（1）班一共有多少人？17×3=51（人）51+1=52（人）2.一张桌子43元，一个文具盒18元，一个书包27元，买5张桌子多少钱？43×5=215（元）六、课堂总结这节课我们学习了什么？计算两位数乘一位数时要怎么算？七、作业布置教材第33页“练一练”第3、5题。 学生开火车，依次口答。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生说出图中信息。学生口述自己的想法，和同桌的小伙伴说一说。学生试着说出计算过程。提倡算法的多样化并择优选择。请学生说出自己的计算方法，再次巩固。学生重复说计算过程。重点讨论两部分积的得出与求和。 板书设计 需要多少钱 买3个游泳圈需 ... ...
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