整理与复习 第1课时 整理与复习（1） 复习内容：教材第44页的内容及相关题目。 复习目标： 1.掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算，掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律，能运用所学知识解决简单的实际问题。 2.通过小组合作，使学生学会与他人合作，在相会交流中共同进步，获得成功的体验。 3.培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识，增强学生学好数学的信心。 教学重点：熟练掌握小数除法的计算方法， 并能正确计算。 教学难点：能结合实际情况灵活解决问题。 教学准备：教学课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、系统梳理 1.谈话引入：今天这节课，我们一起来整理复习“小数除法”这一单元所学知识，这一单元，你都学了哪些数学知识？ 2.学生小组内说一说，再全班交流。 3.小数除以整数的关键是什么？ 4.除数是小数的除法怎么计算？计算的关键是什么？ 5.小数乘除法和整数乘除法有什么联系？ 二、针对练习 1.用竖式计算。 0.782÷46= 974.4÷0.48= （1）学生独立列式计算。 （2）说一说每一步的意思。 2.完成教材第46页第2题。 （1）这四个算式有什么共同的特点？（都是将除数转化成整数） （2）思考为什么要把除数变成整数来计算？ 3.完成教材第46页第5题。 指名分析错误原因。 4.完成教材第47页第6题。 注意估商的方法。 5.完成教材第48页第12题。 师：哪家餐厅更拥挤？说说你的理由。（允许有不同答案，只要合理即可） 生1：求出每人的占地面积，进行比较。 甲餐厅：7×7=49（人） 6×8=48（m2） 48÷49≈0.980（m2） 乙餐厅：7×3=21（人） 6×4=24（m2） 24÷21≈1.143（m2） 生2：由于两个餐厅每桌的人数都是7人，两个餐厅的一条边都是6 m，甲餐厅的宽是乙餐厅的2倍，乙餐厅坐了3桌，甲餐厅应该坐6桌，但是甲餐厅坐了7桌，说明甲餐厅更拥挤。 三、巩固练习 1.完成教材第46页第1题。 先让学生独立列式计算，然后说一说每一步的意思。 2.完成教材第46页第3题。 （1）说一说每幅图的含义。 （2）为什么这样列式？ 3.完成教材第47页第10题。 （1）求一个数是另一个数的几倍，用除法。 （2）谁除以谁呢？怎么列式？ （3）计算的时候需要注意什么？ 4.完成教材第47页第11题。 师：可以直接比较下面的价格吗？（不可以）为什么？ 师：想要知道哪种袜子最便宜，怎么比较呢？ 生：比较每种袜子的单价。 师：怎么列式？ 5.完成教材第48页第13题。 学生独立解答，指名板演。 讨论：在解决这几个问题时要注意什么？ 生：找到相应的条件，明确题目求什么。 师：你还能提出什么问题？ 四、拓展延伸 轩轩在计算一道小数除法题时，把商的小数点点错了一位，结果比正确的商多了75.6，正确的商是（8.4）。 五、课堂总结 这节课你有哪些收获？ 六、作业布置 教材第47页第7题。 学生回忆小数除法这个单元的知识。 除数是小数的除法要先转化成除数是整数的除法来进行计算。 教学反思 成功之处：先让学生自由表达，老师再从概念、方法、过程等方面引导学生加以总结，给学生留有更多自由发挥的空间。 不足之处：时间关系，具有思维含量的题目练习较少。优生可能会觉得过于简单导致上课注意力不够集中。 教学建议：让学生自主整理和总结，形成知识体系，发现知识漏洞，提出新的疑惑。 ... ...
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