人教版一上6.1《11-20各数的认识》（课件+教案+导学案）（26张PPT）

(课件网) 11~20各数的认识 人教版 一年级上 新知导入 1.数一数，连一连。 新知导入 2.按顺序填一填。 10 8 2 5 9 7 6 4 3 新知导入 明天数学课要学“11~20各数的认识”，需要用小棒，赶紧回家找找。 新知导入 真乱呀！不知道小棒够不够，小朋友们，你能帮我数数吗？ 新知讲解 这么多小棒怎么数呀？ 先数出10根小棒，捆成一捆。 新知讲解 10个一 1个十 10个一是1个十 新知讲解 1个十 1个一 11 读作：十一 新知讲解 1个十 2个一 12 读作：十二 新知讲解 1个十 3个一 13 读作：十三 1个十 4个一 14 读作：十四 新知讲解 1个十 5个一 15 读作：十五 1个十 6个一 16 读作：十六 新知讲解 1个十 7个一 17 读作：十七 1个十 8个一 18 读作：十八 新知讲解 1个十 9个一 19 读作：十九 2个十 20 读作：二十 新知讲解 直尺上的数是按照从小到大排列的。 一起按顺序读读这些数。 新知讲解 回答下面问题： （1）13的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。 （2）14比13（ ）。 12 14 大 新知讲解 还有什么发现吗？ 10和12中间的数是11。 比19多1的数是20。 课堂练习 1.拍手歌。 1个十，1个一，合起来是（ ）。 1个十，2个一，合起来是（ ）。 1个十，3个一，合起来是（ ）。 1个十，4个一，合起来是（ ）。 1个十，5个一，合起来是（ ）。 11 12 13 14 15 课堂练习 1.拍手歌。 1个十，6个一，合起来是（ ）。 1个十，7个一，合起来是（ ）。 1个十，8个一，合起来是（ ）。 1个十，0个一，合起来是（ ）。 2个十，0个一，合起来是（ ）。 16 17 18 19 20 课堂练习 2.数一数下图中的学具各有多少。 有20根。 有15个。 水果卡片有11张。 有18个。 课堂练习 3.数一数。 （1）从一数到二十。 （2）从七数到十三。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 七 八 九 十 十一 十二 十三 课堂练习 4.读一读。 二十 十三 十五 十八 十一 课堂总结 说说这节课你有什么收获？ 我认识了11到20。 我还知道怎么从11数到20。 板书设计 11~20各数的认识 10个一是1个十 1个十和1个一 11 读作：十一 1个十和2个一 12 读作：十二 …… 2个十 20 读作：二十 作业布置 完成教材“练习十七”第1、2、3题。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 《11~20各数的认识》教学设计 课题 11~20各数的认识 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 1.能够正确数出数量在11~20之间物体的个数，并能正确认读11~20各数,掌握20以内各数的顺序；理解11~20各数是由一个十和几个一组成的。2.通过动手操作，使学生正确认识11~20各数，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3.体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 重点 认识11~20各数。 难点 11~20各数的认识与组成。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.数一数，连一连。 2.按顺序填一填。3.导入新课师：你们看，今天谁来了？课件出示：师：图图打开自己的学具盒，吓了一跳。课件出示： 板书课题：11~20各数的认识 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。创设学生熟悉的情境引入新课，引发学生的自主探究，极大提高了学生学习的兴趣。 讲授新课 1.认识11~20各数师：这么多小棒怎么数呀？师：还有吗？师：能说说为什么这么做吗？师：这个办法好！我们一起来数数吧！课件出示：师：1根小棒表示1个一，那么10根小棒表示几个一呢？师：现在我们把它们捆起来吧！展示：师：1捆小棒表示几个十呢？课件出示：师：观察上图，你发现了什么？引导学生得出：10个一是1个十。师：我们接着数一数，摆一摆 ... ...