第4课时 减法（1） 教学内容：教材第41页例1、例2及相关题目。 教学目标：1.引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。 2.掌握三位数减两、三位数不退位和退位的笔算方法，能正确进行计算。 3.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：三位数减两、三位数的退位减法的计算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学准备：多媒体课件、题卡。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、谈话导入 师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家都掌握得很好。可生活中，不光需要加法解决问题，还会用到减法解决问题，今天我们就一起来讨论三位数减两、三位数的计算方法。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.课件出示教材第41页国产电视动画片生产情况统计表。 师：同学们都喜爱看动画片，你知道这些电视动画片的生产情况吗？ 师：请大家仔细观察统计表，从中你知道了什么？ 指名学生说一说。 教师要对学生获取的信息给予充分的肯定。 2.出示例1并提问：该怎么列式？怎么计算呢？ （1）学生尝试独立解决问题，教师巡视了解情况。 （2）指名学生说一说解决方案和计算方法。 竖式计算。 教师要重点让学生讲解竖式计算过程，并有选择地板书： 435-322=113（部） 小结：竖式计算时，相同数位对齐，从个位算起。 3.出示例2并提问：怎么列式？ 教师指名学生回答，并板书： 435-86= 师：请大家独立完成计算。 学生尝试独立完成计算，教师巡视指导有困难的学生。 指名学生重点说一说计算方法，教师板书。 师：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3。像这样连续从前一位退一再减的减法称为“连续退位的减法”。 4.总结计算方法。同学们，结合上面的两道减法，在小组内讨论一下，计算万以内的减法要注意什么？（学生讨论，教师巡视） 小结：三位数减两、三位数，相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，就要从前一位退1，前一位计算时，不要忘记减去借走的1。总之，计算时要细心，借进要加十，借出不忘减一。 四、巩固练习 1.完成教材第41页做一做的左边4道题。 指4名学生板演，其他学生在练习本上完成。教师巡视。 全班交流，订正。 2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 学生独立思考，指名学生说一说，并改正过来。 五、拓展提升 1.在□里填上合适的数字。 2.果果是个小马虎，她在做一道减法题时，把减数十位上的7错写成了1，减数个位上的2错写成了5，最后得到的差是428。正确的得数是多少？ 428-60+3=371 六、课堂总结 这节课我们学习的内容是什么？你掌握了哪些方法？你还有什么问题？ 七、作业布置 教材第41页做一做的其余4道题。 教师根据学生预习的情况，有侧重点的调整教学方案。 了解国产电视动画片的有关情况，获取有价值的信息。使学生在探索发现中明确这节课要学习的内容，发展学生的思维。 在独立计算和交流中获取新的知识，并归纳和整理知识，加深对算理的理解和掌握。 通过练习，发现计算中的问题，巩固新知，并灵活应用退位减法算理解决问题。教师要适时小结，提醒学生在计算退位减法时应注意什么问题。 板书设计 减法（1） 例1 435-322=113（部） 例2 435-86=349（部） 竖式计算时，相同数位对齐，从个位算起。 借进要加十，借出不忘减一。 教学反思 成功之处：以学生熟悉的情境入手展开教学环节，激发学生学习的热情。教学中以学生为主体，让学生观察、思考、表达，很好地锻 ... ...
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