第19课 皇帝的新装 课件(28张PPT+29张PPT 含朗读音频)

(课件网) 19. 皇帝的新装 第二课时 课文细读品味 1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用? 皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。 课文细读品味 2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 这个句子有什么作用? 这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。 课文细读品味 3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？ 两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。 课文细读品味 4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？ 本题运用心理描写作用分析法分析。写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”， 再到“仍然觉得”， 运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。 课文细读品味 5.第6段的“诚实”一词有何妙处？ 此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实”一词的妙处。“诚实”一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。 课文细读品味 6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人? 从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。 为了保住官职，保住面子， 他不发一言，可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。 课文细读品味 7.第12段中大臣为什么极力夸赞布料? 老因为他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为了保住官位，他只能附和骗子，极力夸赞布料。 课文细读品味 8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处?为什么这样写? 课文写诚实的官员看布料，远比写老大臣看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。这样写避免了雷同。 课文细读品味 9.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。 老大臣和官员察看织布的神态、 动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞 ，“一边 从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作要呈报皇上。而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。 课文细读品味 这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。 心理描写也各有不同。老大臣和皇帝的心情都非常惊诧，但是写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句：“大概是我不配有现在这样好的官职吧?” 课文细读品味 语言描写也各有特色，话有多有少，有具体的有概括的，各不相同。总起来看，写老大臣比后 ... ...