中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地七 第二课时 课时目标 1.观察图画,了解图意 2.展开丰富的想象,用几句话把故事写完整。 教学准备 课件、作文纸 教学过程 一、词语填空,看图激趣 1.游戏激趣:同学们,上课前我们来玩一个“词语大王”的游戏,比比看谁填的词语多。要想赢得比赛,老师告诉你们一个小秘诀,要先想到画面,再想想用什么词语来形容。 课件依次出示: ( )的眼睛 ( )的嘴巴 ( )的牙齿 吓得( ) 2.过渡:刚才同学们填的词语又准确又多。你们看,谁来给大家祝贺了?课件出示《猫和老鼠》的图片。 3.引导交流:你喜欢《猫和老鼠这部动画片吗?动画片里汤姆经常使用较诈的诡计来对付杰瑞,而杰瑞则时常利用汤姆诡计中的漏洞,逃脱他的迫害并给予报复,他们是一对水火不容的欢喜冤家,在互相打闹中给我们带来了无限的欢乐。 4.过渡:你想不想设计一集《猫和老鼠》的动画片呢?今天就让我们根据图片展开想象来写写故事吧。 5.出示图片,引导初次观察:画面上都有谁?在哪里?你觉得这幅图有意思吗? 组织学生用一句话说说。 二、了解写话要求 1.出示写话要求 看看下面这幅图,小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?接下来会怎样 快把你想到的写下来吧! 2.引导学生读一读要求,并说一说读懂了什么。引导明确:写话中要回答这三个问题，要把自己想到的写下来。 三、根据图片展开想象,分部分完成写话 1.初开想象,练写故事的“起因”。 (1)相互启发,和同桌说说小老鼠为什么会坐在电脑前,屏幕上怎么会出现一只猫。 (2)组织全班交流。 (3)动笔写故事的“起因”。 课件出示要求： 把刚才练好的句子写在作文纸上,怎么说的就怎么写。 开头要空两格。标点符号占一格 2.仔细观察,聚焦猫、鼠的表情 (1)启发思考:一只怎样的猫吓得小老鼠一屁股坐在地上呢?(点击课件放大图片中猫的部分) (2)引导:请你试着这样说说。 课件出示: 只见屏幕上的大花猫,瞪着( )的眼晴,张着( )的嘴巴,露出了( )的牙齿。真是太可怕了! (3)启发想象:这样一只瞪着圆溜溜的大眼睛、呲牙咧嘴的猫突然出现在眼前,小老鼠被吓得怎么样了呢?心里会怎么想呢?(点击课件放大图片中老鼠的部分)请你继续发挥想象,把句子补充完整。 课件继续出示： 小老鼠一看见这样的大花猫,吓得_____。 (4)引导:你们看,老师把自己当成小老鼠,也写了一段故事。自己出声地读一读,把不通顺的地方改一改。 课件出示： 小老鼠一看见这样凶狠的大花猫吓得一屁股坐在地上，冷汗直流，他心想：这下糟了，猫来了！猫来了！ 3.扩展想象,补充情节。 (1)引导交流:故事接下来会怎样呢?先自己想一想,然后再与小组内同学进行交流。 预设1:小老鼠被吓跑了。 ①引导想象:被猫吓跑之后老鼠会怎么样。 ②播放老鼠的叫声:听一听,被吓跑的老鼠仿佛在说什么。 预设2:小老鼠摆脱了猫。 ①引导想象,组织交流:小老鼠可以通过哪些方法摆脱猫? 预设:拔掉电脑电源,用鼠标点击屏幕删除猫的图片,或者找个老虎的图片把猫吓走等。 ②表演、观察:同学们真聪明,想出各种各样的好方法来摆脱猫。那小老鼠是如何发现这是一只假猫的?请一位同学到讲台前表演,其余同学仔细观察这只“小老鼠”做了哪些动作。 在学生汇报中梳理动作:走上前,伸手,闻了闻,碰了碰…… (2)学生动笔补充“结果”。 4.启发思考:有趣的故事要有个好玩的题目,你想为故事起什么题目? 预设:虚惊一场、猫和老鼠、聪明的老鼠等。 学生动笔为写话添加题目 四、修改写话,交流欣赏 1.引导:这么好玩的故事,现在你想让谁来读读呢?小伙伴间互相读写话,互相评价。互评中,如果小伙伴达到了写话要求就给他(她)贴个“大拇哥”,哪里有问题就有礼貌地提出来,请他(她)改一改。 课件出示评价要求: 开头空两格,每个标点占一格。 没有错别字,句子通顺。 2.互读互评写话,进行全篇修改 3.教师选出优秀的写话, ... ...
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