Unit 1 What's he like? Part A Let's spell学案设计（表格式）

五年级英语 2021-2022 学年度第 一 学期学案设计 课题名称 Unit 1 What’s he like?A Let’s spell 课时 1 授课时间 月 日 课标要求 1.学生能够根据y的发音规则正确读出生词。2.学生能够根据y的发音规则正确拼写出单词。 背景分析 五年级的学生已经学过不少字母的读音、元音字母的常规发音及一些简单的字母组合的发音，本节课重在让学生通过学习字母y的发音，让学生独立拼读出单词。 学习目标 1. 语言知识目标：（1）能够根据y的发音规则读出生词；（2）能够通过完成听音选词的活动，强化y的音—形对应关系。 （3）能够按照y的发音规则拼写出单词。2. 语言技能目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习y在单词中的发音规则；（2）能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆y的发音规则。（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 学习重难点 （一）重点：通过学习，能够掌握字母y在单词中的一般发音规律，并能读出符合发音特点的单词。（二）难点：根据的读音，拼出符合y发音规则的单词。 评价任务 小组评价，根据课堂上任务完成情况及时给学生及时性评价，对小组最后的获得奖励情况进行总结。 所需条件 教学PPT、单词卡等。 学习过程学习过程 Step I. Show the learning aims. (示标示导) （1分钟）T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 1 What’s he like? A Let’s spell(书写课题) First let’s see the learning aims on the screen, please.(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。本课时五维目标（即语言知识目标、语言技能目标情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。Step II . Show in class and Presentation1. Show in class(1) Greeting with the students.(2) Sing the song: Who’s your teacher?(3)Shake your eyes. Then talk about your teachers with these words.Ask and answer in pairs.【设计意图】通过吟唱歌曲，制造轻松的学习气氛；让学生回忆歌词，能调动学生的学习积极性，同时设置了一个小游戏，快闪快说，然后根据提示词进行问答，很好的复习了旧知，又带有挑战性，同时也起到热身的作用。Presentation T: I’m happy now. You did a good job. Are you happy? Ss. Yes. T: Now let’s enjoy our happy class.T:Look, who is this?Help the students answer: It’s a baby.(出示单词卡，y/i/,自然拼读法学习，体会y/i/的发音）T：Who’s he?（出示图片）Help the students answer: He is the baby’s brother.He looks so happy.(出示单词卡，y/i/,自然拼读法学习，体会y/i/的发音）T: Why is he so happy?（出示图片）Ss: Because it’s windy and sunny.(出示单词卡，y/i/,自然拼读法学习，体会y/i/的发音）Let the students read a poem together.Read a poem:In the windy and sunny day,We can have a family party.T: Look at the baby. He looks not happy. Why? （出示图片）T: Oh, I’m sorry.No candy for baby.(出示单词卡，y/i/,自然拼读法学习，体会y/i/的发音）Ss read together. Ask some students to read the words.Try to find the rules of pronunciation. 【设计意图】语音教学是英语学习的难点，比较枯燥，情景教学是带领学生进入英语学习的有效方法之一，为此，我用文本里的两个人物将文本中出现的带y字母的单词连在一起，带领学生学习本部分的语音知识，设置小活动根据所示单词寻找共同的发音规律。激发了学生学习语音的兴趣，也提高了学生 ... ...