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课件网) 骄人祖先 灿烂文化 传统美德 源远流长 第四单元 文 字 科 技 美 德 传统美德 源远流长 自强不息的人格修养 天下兴亡、匹夫有责 的爱国情怀 立己达人的仁爱精神 传统美德 源远流长 学情分析 对中国传统文化有了更多的了解 很难将认知内化成自己的行为 青少年学生的民族文化自信和价值观自信有待增强 教学目标 1.通过访谈、案例呈现等多种方式逐步了解自强不息的人格修养、立己达人的仁爱精神，天下兴亡、匹夫有责的中华传统美德。 2.通过故事会、小组讨论等活动，进一步深化理解中华传统美德，并愿意用它们来指引自己的生活。 3.借助课堂实践，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，大力弘扬中华传统美德，传承发展中华优秀传统文化。 教学重难点： 通过课堂活动，着力完善青少年学生的道德品质，大力弘扬中华传统美德。 进一步深化理解中华传统美德，并愿意用它们来指引自己的生活。 自强不息的人格修养 课 时 目 标 1.通过课前采访、课堂交流，了解身边人自强不息的人格修养的表现。 2.通过案例呈现、小组讨论，明白明志、好学、求新等是自我人格修养的重要品质。 3.通过现场访谈、互动，懂得提升自我人格修养，离不开学习和实践。 重、难点 自强不息的人格修养 活 动 版 块 二、“故事会”——— 好学以勤励志 四、“修炼吧”——— 自强扬民族魂 传统美德 源远流长 传统美德 源远流长 承 传 自强不息的人格修养 1.取得社会的支持 4.避开自己的短处 2.为人生的志向执著地追求 3.认识自己的长处 在 自强不息的中国人中，不论是古代的屈原、戚继光，还是近代的詹天佑、林则徐，这些自强者的共同特点是： 选择题 自强不息的人格修养 书法作品 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 自强不息的人格修养 明 志 自强不息的人格修养 故事会 自强不息的人格修养 敏而好学，不耻下问。 ———《论语·公冶长》 学而不思则罔，思而不学则殆。 ———《论语·为政》 士虽有学，而行为本焉。 ———《墨子·修身》 自强不息的人格修养 自强不息的人格修养 完美逆袭 自强不息的人格修养 挑 灯 夜 读 自强不息的人格修养 自强不息的人格修养 勤奋学习 自强不息的人格修养 新 求 《马云的电商时代》 自强不息的人格修养 勇于创新 自强不息的人格修养 新 求 自强不息的人格修养 自强不息的人格修养 自强不息的人格修养 新 求 《小小发明点亮“科技梦”》 自强不息的人格修养 勤 学 气 节 诚 信 求 新 明 志 自强不息的人格修养 孔融让梨 子路借米 铁杵成针 传统美德 源远流长(
课件网) 骄人祖先 灿烂文化 传统美德 源远流长 第四单元 文 字 科 技 美 德 传统美德 源远流长 自强不息的人格修养 天下兴亡、匹夫有责 的爱国情怀 立己达人的仁爱精神 传统美德 源远流长 学情分析 对中国传统文化有了更多的了解 很难将认知内化成自己的行为 青少年学生的民族文化自信和价值观自信有待增强 教学目标 1.通过访谈、案例呈现等多种方式逐步了解自强不息的人格修养、立己达人的仁爱精神，天下兴亡、匹夫有责的中华传统美德。 2.通过故事会、小组讨论等活动，进一步深化理解中华传统美德，并愿意用它们来指引自己的生活。 3.借助课堂实践，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，大力弘扬中华传统美德，传承发展中华优秀传统文化。 教学重难点： 通过课堂活动，着力完善青少年学生的道德品质，大力弘扬中华传统美德。 进一步深化理解中华传统美德，并愿意用它们来指引自己的生活。 自强不息的人格修养 课 时 目 标 1.通过聆听歌曲、案例呈现，明白古代“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀。 2.通过故事导入、课堂 ... ...
