微项目1 探究计算机的硬件组成 技术手册 1、一个8GB的U盘，理论上可以存储多少首3MB的歌曲文件？ 8GB＝8×1024MB 8×1024/3＝2730个歌曲文件 注：取商的整数部分 2、区分计算机属于哪一代 有一款计算机采用了晶体管作为主要元器件，相比较而言，比它落后的是哪一代计算机？ 答：采用电子管的计算机更早一代 3、一位同学要购买一台计算机用作动画制作兼视频编辑，下面哪款计算机的指标评价更特殊。 CPU速度、显卡内存、硬盘容量、显示器大小。 答：显卡的内存在动画、视频的处理时起到显示缓冲的功能，是对此行业非常特殊的一项指标。 4、存储器的格式化 格式化能够对U盘、可写光盘、硬盘、存储卡等存储器进行初始化，以便往存储器上存储数据。 注意：格式化后，原来的数据会全部丢失，请慎重操作。 格式化操作可以是：在“计算机”中选择需要格式化的存储器，右击存储器图标，执行右键菜单的“格式化”。 教学指引 [指导学时] 1课时 [教学建议] 本项目宜进行分组设计，不同的组可以完成不同的项目专题，在交流中相互学习。 1、 解剖计算机硬件的小组可以多设几个，对拆装计算机进行探索。 2、 计算机的历史、分类可以少设小组，能够给大家介绍这类知识即可，要注意总结计算机发展的规律、标志、计算机分类的依据与相应的用途。 3、 提倡使用图片、实物或思维导图等可见性的形式进行汇报展示学习成果，如对计算机分类、发展采用图示的方法展示。 4、 提倡对未来计算机进行创意或幻想，提供结构功能的草图为宜。 [学情分析] 作为刚入初中的学生，他们对学习计算机知识充满了渴望，但他们对计算机的基础知识却是知之甚少，因此他们对于计算机的组成，以及各部件的作用，更是充满了神秘感。因此我觉得有必要在理论课的基础上进行提升，让学生对计算机硬件有一个感性认识。了解并掌握各类硬件的名称，在主机内部位置及简单外接设备接插。 [教学目标] 1、知识与技能 （1）了解计算机硬件知识。 （2）了解计算机的组装过程。 2、过程与方法 （1）通过观察分析，归纳总结计算机的组成。 （2）通过学习，了解计算机的硬件知识。 （3）通过实践和学习，了解计算机的组装过程。 3、情感态度与价值观：揭开神秘的主机面纱，感受到知识的价值。 [教学重难点] 1、教学重点：计算机的硬件组成，及对计算机的硬件组装过程，特别是机箱中各部件在主板上连接。 2、教学难点：从计算机的工作原理上来分析计算机的硬件组成，引导学生深入分析计算机内部的结构和工作原理及计算机的连接。 [教学准备] 课件、学生素材。 [教学方法]讲述法、任务驱动法、实验法、探究法。 [课时安排]1课时。 [教学过程]A 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 展示一个谜语：没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。教师引导：我们很多同学了解电脑都是通过word、flash、QQ、游戏等各式各样的电脑应用开始的，其实这只是计算机系统的一个方面，叫软件系统；我们的计算机系统还有另一个重要的部分，叫硬件系统，大家了解么？这也就是本节课我们要探究的话题《活动1走进电脑世界———了解计算机的硬件组成》 ??学生：电脑????学生：了解很少 ??创设情境激发兴趣 友情测试 下面我们先来做个“友情测试”，看看大家对你们身旁的这位电脑朋友了解多少？首先，我们来看看“它众所周知的一面”：谁能说说它是由哪些设备组成的？教师总结：看来大家对它众所周知的一面都很了解。下面再来看看它鲜为人知的一面：这些接口你们认识么？教师总结：这个大家知道不多噢！最后我们来看一下它不为人知的一面：看看主机里面是什么样的，你们知道主机里面有什么吗？教师总结：看来大家对计算机的硬件有一定的了解，但是友情指数很低呀！ ??学生：显 ... ...
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