第三单元 微项目3 计算生成新的数据 教案

第3单元 挖掘数据中的价值 微项目3 计算生成新的数据 课 型：新授课 年 级：八年级 教学目标： 1.掌握通过构造公式高效完成计算的方法和技巧。 2.能够使用函数进行特殊计算。 3.掌握定义名称的方法，并能运用所定义的名称完成相应的计算。 教学重点：公式的构造。 教学难点：函数的应用。 教学方法：分组探索。 教学过程： 1.导入 通过生活中常见的一些报表实例引入问题，引导学生围绕表格美化展开讨论。 2.讨论 （1）计算的方法有哪些，怎样构造计算公式？ （2) 如何高效完成单元格中数据的计算？ （3）在excel中的函数是怎么一回事，怎样用函数完成计算？ （4）函数中的参数如何输入，有几种方法？ （5）改变单元格中的数据，与之相关的计算结果会发生什么变化？ （6）如何定义和引用名称，通过定义名称能够带来哪些便利？ 3.分组探索 第一组选题：构造公式计算和与平均数。 excel中的公式与数学中的公式有什么区别。 excel中的单元格如何引用。 如何快速完成单元格的运用、填充柄的使用。 观察各行中的公式是否一样，有什么变化。 改变单元格中的数据，与之相对应的计算结果是否发生了改变。 第二组选题:使用函数提高运算能力。 如何理解excel中的函数，它和数学中的函数一样吗？ 求和与平均数的函数是什么，参数又是怎么一回事。 excel中的单元格区域如何引用。 怎样输入函数中的参数。 观察各行中函数参数的变化。 第三组选题:定义名称方便记忆和引用。 如何定义单元格或单元格区域的名称。 从哪儿可以查看已经定义过的名称对应的区域。 如何使用名称计算有什么好处。能否跨工作表使用名称进行计算，这对调取其它工作表中的数据是否带来便利。 4.各组汇报 分小组汇报研究成果，要求如下： （1）针对选题，谈一谈在探究过程中哪些发现或收获？ （2）你是如何构造公式的，能否将自己定义的公式换成函数进行计算？ （3）函数参数时如何输入的，有哪些方法？ （4）无论是自定义公式或函数，各行中的公式都发生了哪些变化？ （5）函数中对单元格和单元格区域是如何引用的？ （6）定义单元格或单元格区域的名称，都带来了哪些便利？ 5.教学评价 以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。