第三单元 微项目5 创建图标探究数据关系 教案

第3单元 挖掘数据中的价值 微项目5 创建图标探究数据关系 课 型：新授课 年 级：八年级 教学目标： 1.掌握使用快速分析工具制作数据条的方法。 2.能够通过智能化推荐图表功能完成图表的制作。 3.掌握运用迷你图描绘多个数据的方法。 教学重点：根据表格数据制作图表。 教学难点：数据区域的选取与图表类型的选择。 教学方法：分组探索。 教学过程： 1.导入 展示生活中常见的图表实例，如学习进度表、计划表、油价变化表……引入问题—图表在表达数据方面有哪些优势？引导学生围绕图表的制作展开讨论。 2.讨论 （1）在哪儿可以找到“快速分析”工具？ （2) “快速分析”工具中有哪些功能，能实现哪些分析？ （3）如何制作数据条，它和柱形图有哪些区别，数据条适合展现一些怎样的数据？ （4）推荐图表能否达到你的要求？如果不能，应当从哪里选取图表？ （5）通过推荐图表或“快速分析”中生成的图表能否进行修改，怎样修改？ （6）迷你图的应用场合和应用价值有哪些？ 3.分组探索 第一组选题：创建数据条直观显示身高。 从哪里找到“快速分析”工具。 “快速分析”工具中的功能有哪些。 数据条是怎样制作的，数据条放在哪儿，一个数据条占几个单元格。 用数据条分析数据有什么优势，什么样的数据适合用数据条分析。 第二组选题:使用推荐图表分析图书收藏。 推荐图表在哪儿。 推荐图表中的图表能否满足你的需求，如果推荐图标中没有你所需要的图表时，应在哪儿进行选取。 推荐图表生成后，还能对其进行修改吗，能进行哪些修改？ 第三组选题:制作迷你图描绘视力变化。 制作迷你图的方法。 迷你图适合描绘怎样的数据。 改变数据表中的数据后，迷你图是否会随之发生变化。 生活中你见到哪些地方应用迷你图来描绘数据。 4.各组汇报 分小组汇报研究成果，要求如下： （1）针对选题，谈一谈在探究过程中哪些发现或收获？ （2）为什么要用图表来表达数据？ （3）如何制作数据条，通过制作出的数据条你能从中发现什么？ （4）如何制作迷你图？通过制作出的迷你图你能从中发现哪些有价值的问题？ （5）推荐图表能否真正体现你的需要？如何修改已生成的图表属性？ （6）柱形图、折线图、饼图各有哪些特点和用途？ 5.教学评价 以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。 1