2.周总理-你在哪里 教案

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《周总理，你在哪里》教案 一、教学目标 1.韵脚体现诗歌的节奏美2.细节展现诗歌的画面美 3.手法强化诗歌的情感美4.行动传承总理的精神美 二、教学重点与难点 　　培养学生学习鉴赏诗歌的能力。 三、教法 　　朗读感悟法、?启发问答法、合作探究法。 四、教学过程： ?（一）导入新课：? 【出示图片：开国总理———周恩来】? 他没有子女，却有千千万万的人热爱他； 他没有一分钱的存款，却拥有比任何人都珍贵的精神财富； 他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地； 他被作家梁衡称为“六无” “死后无灰 生而无后 官而不显 党而无私 劳而无怨 死不留言” 世界上只有他一个人能做到这些，他就是…… 【出示图片：十里长街送总理】? 1976年1月8日，就是这样一位值得我们敬爱的总理与世长辞了，举国上下一片悲痛，但由于当时特殊的历史背景，人们无法表达自己的哀思，直至1977年总理逝世一周年之际，大量的悼念诗文才得以公开发表。今天，我们来学习这一时期的优秀诗篇之一，女作家柯岩的《周总理，你在哪里》……?? （二）检查预习： ? “呵”字读音归类与诗中读音 ? 简要讲述总理最让你感动的一件事 （三）教师范读，把握感情 要求：听清节奏与重音 把握低沉悲痛的感情基调 思考：诗中的哪一个字高度评价了总理形象？又用哪个字直接抒发了总理的感情 （四）自由诵读，注意 感情: 深情、悲痛、崇敬、怀念 语调: 低沉、缓慢、寄托哀思 节奏: 注意停顿与韵脚，读出韵律美 小组推荐，合作朗读 思考：诗中的哪些词语或句子能具体体现总理的“好” ？用心朗读并体会。 诗人是怀着一种怎样的感情来构思全文的呢？ 为了抒发对总理深深的怀念之情，作者借助了哪些修辞手法？ （五）拓展训练：假如总理在天有灵，让我们面对上天为总理上一炷香吧，以表达我们的哀思，此时，你想对总理说些什么呢？ （六）全班演读，熟读成诵 （七）结束语：小结本文，齐诵总理的《大江歌罢掉头东》，以“总理精神为典范，为中华之崛起而读书”。 （八）布置作业：1.有感情地背诵全诗。2.写作《不朽的民族魂 ———我心目中的周总理》 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰