第1单元 微项目1《用文字和图片说话》教学设计

初二信息技术第一单元微项目1《用文字和图片说话》教学设计 【教材分析】 本单元项目活动的目的是要让学生掌握PPT的设计理念、设计要求和表达方法，并通过PPT的创作，形象、直观地表达自己的观点，从视觉和听觉上激发观众的共鸣，为自己的演讲助力、加油。 【学情分析】 有的学生基础相对较差，很多人信心不足，学习不自觉，针对学生这样的心理，我主要以小组合作、讨论法以及结合多媒体的教学手段，从基础入手，化抽象为直观，抓基础，采用鼓励式教学，多利用多媒体讲解来吸引学生，提高他们的自信心，培养他们学习的兴趣。 【学习目标】 1、提高利用因特网搜集、获取、整理素材的能力； 2、掌握利用演示文稿等信息技术软件展示自我观点的能力； 3、演示文稿中文字格式、图片等技术手段运用； 4、通过参与项目活动，提高信息搜集、信息处理和选用合适的信息工具进行表达的信息技术综合应用能力； 5、体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受到自身的价值。 【学习重点】 1、版式的使用； 2、对文本框中文字格式设置； 【学习难点】 1、主题的选择； 2、素材的搜集和甄别整理； 3、演示文稿的设计与制作。【教学策略】 为了更好地突出重点，分散难点，提高课堂效率，本节通过设疑，帮助学生创设一个良好的学习氛围，通过演讲和多媒体的观看，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们的主体地位得以充分的发挥，以其达到预期的教学效果。 【教学方法】 阅读指导法、直观演示法、小组讨论交流 【教学教具】 1.教师制作的多媒体课件。 2.教师制作的导学案。 【评价设计】 (一)过程性评价 观察学生在学习过程中听讲的认真程度、对学习任务完成的快慢及质量、理解与解决问题的深度、开展探究活动的思维灵活性与动手操作的协调性等进行个人活动评价和小组活动评价。 评价方式：自评、他评（包括师评及小组长的评价） 评价结果：等级（优等级、良等级、中等级） (二)形成性评价 以课时内容为基础，密切联系生活实际，制定课堂演示活动，每组时间在3分钟左右。以此实现对小组学生深层次理解能力与探究能力的综合评价。 【教学过程】 （一）导入新课 师：大家看没看过超级演说家？ Th：看过 师：这节课老师也当一次超级演说家，给大做一次演讲（边演示PPT边演讲） 亲爱的评委同学们： 大家好！ 我先来问大家一个问题：“在你心中什么样的学生是好学生？”大部分同学会认为学习好。到底对不对呢？相信同学们听了这句话，就不难找到答案了。意大利诗人但丁说：一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却难以用知识来弥补。可见道德比知识更重要。 当你在公交车上，看到抱孩子的人站着，你忍心不让座吗？当你看见绿油油的草坪，你忍心去践踏吗？当你在教室里大声喧哗时，你有没有想过这样会影响别人；当你吃的零食袋，随手一扔，在你眼里觉得是一件小事，可你有没有想过，如果全世界的人都往马路上扔一团废纸，马路会是什么样子，那样我们可能都会生活在垃圾里。 那么，怎样做一个有道德的人呢？要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。意思就是说不要认为好事很小就不去做，也不要认为坏事很小就去做。 从身边的小事做起：保护学校的一草一木，爱护自己的课桌，尊敬老师，爱护公物，关心集体 同学们，让我们从今天开始，行动起来吧！做一个有道德的人，做一个受人尊敬的人！谢谢大家！ 师：在刚才的演讲中我使用了PPT辅助我的演讲，请问刚才的PPT在我的演讲中起到了什么作用？ 生：辅助，修饰，画龙点睛…… 师：使用PPT的目的是为了更好地与听众进行沟通。而PPT作为演讲者与听众之间沟通的桥梁，只能把它做得具有丰富的视觉表现效果，能引人入胜，让听众看得懂、愿意看，才能使他们在聆听演讲的过程中不至 ... ...