【课题】统计分析发现数据价值 第一课时 备课时间： 课型： 新授 授课时间： 授课班级： 一、教材分析 本节内容为统计分析发现数据价值，主要应用排序、筛选、分类汇总对数据进行处理。分三个专题：排序、筛选、分类汇总。第一课时进行排序筛选的学习，让学生善于分析，能够通过数据解决实际问题。 二、教学目标 知识与技能： 1. 理解数据排序、筛选的概念和作用 2. 掌握排序、筛选的操作方法 过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。 情感态度价值观：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养分析、判断的意识，学会分享信息资源 教学重点： 1. 排序及多重排序 2. 筛选及条件筛选 教学难点：排序、筛选的操作与作用 三、教学策略 以贴近学生生活的示例引入新课，在复习的基础上引入排序筛选的需求，通过小组合作探究和教师演示理解并掌握相应的概念和操作要点。 教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、达标检测、作业设计等） 环节名称 教学设计 设计意图 一、??导入新课： 情境创设，导入任务?最近学校举办了读书月活动，同学们也都积极参与了，下面是我们学校读书月及读书评比活动的数据，比赛完后，数据还未整理，请同学们运用上节课的知识帮老师完成成绩的计算复习任务：运用公式和函数完成计算要求：计算各年级参加演讲比赛的同学成绩学生活动：用函数计算成绩，复习函数的使用方法。小组互助。教师活动：操作演示，小组点评参赛选手的成绩已经计算出来了，那么你能快速找出全校前三名吗？下面请同学们探究一下如何对数据进行排序 设置情境，通过切实的生活，激发学习兴趣。 二、?? 师生互动??探究新知 专题一：完成排行榜。任务一：对学生成绩进行排序，要求按照成绩由高到低排列问题1：排序时数据发生什么变化？有没有“张冠李戴”的现象？为什么？问题2：排序时如何选择数据？（全选？部分？某个？）问题3：制作排行榜使用升序还是降序？教师指导：操作要点提示，小组长指导学生活动：自主探究，小组互助，组长指导。学生活动：优秀学生代表演示教师活动：要点指导，排序概念及作用 排序：将杂乱无章的数据通过一定的方法按关键字顺序排列的过程（无序→有序）学生活动：修正体验任务二：按年级进行成绩排序.要求：各年级由低到高排列，各年级成绩由高到低排列问题1：对于多重排序，可否用排序按钮完成？怎样做？问题2：如何一次完成多重排序？执行哪项命令？教师指导：教师指导学生体验排序的作用和观察数据变化。 要点提示，小组长指导学生活动：自主尝试体验，组长指导，学生互助完成，优秀的学生进行上台演示。教师活动：学生点评，要点指导，规范操作。 数据→排序→添加条件→设参数学生活动：修证体验问题3：主要关键字和次要关键字的作用或者区别？总结梳理：什么排序，排序的作用，排序的方法专题二：挑选数据我们通过排序，将杂乱的数据按照我们的要求进行整理，得到了我们想要的数据，例如任务一里的前三名。但是除了我需要的数据，第四名之后的数据显示，如何只显示我想要的呢？下面大家一起来探索一下如何使用筛选命令来统计数据。任务三：筛选出励志与成功类别的数据问题1：选择不同的数据，筛选标记有何区别问题2：筛选后，其他数据哪里去了？问题3：如何取消筛选？教师指导：教师巡视学生操作情况，并及时给予提示，知道小组长，学生活动：在学案及组长的帮助下完成任务三，体验筛选的作用，优秀学生操作演示教师活动：操作点评，知识点讲解，问题解决。 筛选：将电子表格中满足一定条件的数据“挑选”出来。（根据条件显示和隐藏）学生活动：修正操作，体验多重筛选和条件筛选任务四：筛选出七年级二班的女参赛选手通过两次设定筛选 ... ...
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