统计分析发现数据价值 主备人： 授课人： 第___周 第___节 教材分析 课标分析：学会科学地采集、加工数据的方法，通过数据分析发现数据中的价值。该项目是让学生通过数据排序，发现数据中的价值，用来指导学生的学习和生活。例如：通过各种排行榜的制作，分析高居榜首的图书、音乐的价值，是否对他人的借阅和赏析具有一定的借鉴之处。在技能学习之外，我们可以通过分析同学们的推荐书目，发现一些好书，探讨一些好的阅读习惯，制作图书排行榜，向更多的同学推荐好书目。这是学习的价值。 学情分析 学生在看电影、读课外书以及开运动会、做演讲的时候，都在进行着与数据相关的活动，指导他们细心收集、整理、保存这些数据。排序对学生来说看似简单，实则经常出错，在教学过程中应适当重视。 教学目标 1.学会科学地采集、加工数据的方法2．掌握数据的排序方法。3.学会合法地分享信息。4.德育目标：通过数据分析发现数据中的价值。 教学重难点 重点：排序，多条件排序方法，筛选意义。难点：分类、汇总的应用 评价设计 挑出几个做的好的小组进行作品展示；小组互评。教师进行简单评价 教学过程 第一环节：项目规划1．小组内进行分工合作，根据个人的特长与爱好，搜集相关的数据，如本年度最受观众喜爱的国产影片的收视率、学生喜爱的课外书的阅读量、学校运动会某项目的成绩、演讲比赛的成绩等，数据量尽可能大一些。2．将收集好的数据制作成Excel表格。第二环节：项目实施1．制作图书阅读排行榜（1）根据项目要求，提前调查、记录相关数据，并录入到电子表格中。（2）观察表格，学生推荐图书的信息一目了然。如需根据学生的推荐情况了解比较受欢迎的书目，可以按“学生推荐次数”从高到低进行排序。设计意图：通过任务驱动与自主学习相结合的方法，培养学生自主学习的习惯与能力2. 挑选励志图书（1）根据项目要求，打开之前完成的样表。（2）激活任一表头，执行“数据/排序和筛选/筛选”，给所有的表头做出“筛选标记” （倒三角形）。（3）根据需要可以对任一列数据按条件进行筛选。比如可以对“类别”进行筛选，显示出所有的“励志与成功”类的书目。（4）符合条件的记录被筛选出来，其他记录被隐藏。如筛选有误，再次打开“筛选标记”，可以重新修改。设计意图：培养学生观察、分析问题的能力和创新能力3. 汇总学生最喜爱的书籍类型（1）分类：将调查表按某列数据进行排序，目的是使同一类别的记录排列在一起，方便汇总。（2） 汇总：激活任一表头，执行“数据/分级显示/分类汇总”。分别选择“分类字段”，如“类别”；“汇总方式”为“平均值”；选定汇总项“学生推荐次数”，确定后，就将各种类别的学生借阅次数的平均值汇总在该类别下方。第三环节：项目交流1．小组内讨论每个同学完成的表格内容，然后交流各自项目的优势与不足。2．确定小组的特色、个人创新，汇总、整理出本组最优秀的作品。3．在全班进行交流展示。4．通过交流，每位同学完善自己的作品。设计意图：增强学生互帮互助意识，营造探究学习的氛围 个性化修改 效果评价 学生通过对图书表格的排序，分类，筛选制作的过程，总结出表格分析的主要步骤。在制作过程中，有的同学对数据操控不是很熟练，以后教学中要强调巩固。 教学反思 大数据给我们带来了新的机遇和挑战，只要做生活和学习中的有心人，从小的数据积累做起，注意汇集、存储数据，将来可能会从这些数据中发现意想不到的收获。本节课中，数据分析主要讲解：排序、筛选（自动筛选、高级筛选）、汇总这几个部分。数据排序给学生讲了主要关键字和次要关键字、升序和降序，到学生自己进行操作时，这部分内容掌握较好，能将图书按不同的数据依据来进行排序，遇到有数值相同的情况下也能进行次要关键字的 ... ...
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