2021-2022学年九年级化学人教版上册 6.2二氧化碳的制取的研究说课课件（29张PPT）

(课件网) 说 课 流 程 1 2 3 4 教法与学法 5 教学任务分析 教学目标确定 评价与反思 教学流程设计 学情 教材的地位和作用 课程标准要求 知识 能力 情感 科学探究 增进和发展对科学探究理解和能力，完成基础的学生实验 身边的化学物质 初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法 物质的化学变化 正确书写简单的化学方程式 具备初步制取气体的简单知识 ，缺乏整体认识 知识方面 “最喜欢上化学实验课 ” 情感方面 对探究性学习有了初步认识 能力方面 具有初步的实验技能 合作意识的相对淡薄必须引起教师的密切关注！ 教学目标的确定 教学内容 学 情 知识与技能 情感态度价值观 过程与方法 教学难点 教学重点 课程标准 知识与技能 寻找实验室制取二氧化碳 的理想原理并能正确的书 写原理的化学反应方程式 正确选择适合制取二氧化 碳的装置，归纳装置的选 择依据，能初步设计制取 二氧化碳的装置 。 能够在教师的 指导下合作完 成制取、收集 验满和检验二 氧化碳的操作 情感态度价值观 进一步认识 科学探究是 学好化学的 重要途径， 在探究中提 高学生思考 质疑、合作 创新的科学 品质。 过程与方法 在探究活动中进 一步锻炼和提高 收集、加工简单 信息的能力。 在探究过程中积极 的合作和交流，逐 步形成良好的学习 习惯和科学的学习 方法。 教学重点 能正确选择适合制取二氧化碳的装置，归纳装置的选择依据，能初步设计制取二氧化碳的装置。 教学难点 通过探究获取实验室制取二氧化碳的理想原理以及学生合作意识培养。 教法 学法 与 引导学生综合运用自主学习、探究学习、合作学习等学习方式，主动参与到知识的构建之中，获取知识、掌握方法、发展能力。 从学生已有的知识经验 和本节课的“发展点”入手，落实“先学后教”教学理念、通过目标引领指导学生分级达成目标。 教学 流程 复习 引课 课后拓展 出示目标 当堂训练 分级达标 课堂小结 复习引入 [总结归纳] 实验室制取气体的一般思路和方法。 出示目标 三、教学流程 活动一 活动二 活动三 活动四 寻找实验室制取二氧化碳的理想原理并能正确的书写原理的化学反应方程式 。 分级达标 【探究性习题】 判断下列方法是否适合实验室制取二氧化碳，并说明理由。 活动一 反 应 是否 适合 理由 C + O2 === CO2 C+ 2CuO === 2Cu+CO2↑ CaCO3 === CaO+CO2 ↑ 高温 点燃 煅烧 活动二 【实验探究】 找出适合于实验室制二氧化碳气体的原理。 【精讲精练】巩固方程式CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑的书写。 活动三 【资料展示】蛋壳、贝壳、石灰石、水垢的主要成分都是碳酸钙。 活动四 三、教学流程 正确选择适合制取二氧化碳的装置，归纳装置的选择依据，能初步设计制取二氧化碳的装置 。 活动一 活动二 活动三 分级达标 活动一 【小资料】 二氧化碳是无色无味气体，密度比空气的大，可以像倒水一样从一个容器倒入另一个容器当中。二氧化碳不但能溶于水，还能与水发生反应，生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，二氧化能够使澄清的石灰水变浑浊。 【信息链接】 活动二 【模仿设计】分小组设计出制取二氧化碳的装置并陈述设计依据。 活动三 能够在教师的指导下完成制取、收集、验满和检验二氧化碳的操作。 分级达标 1、实验室制取纯净的二氧化碳气体，最适宜的反应物是（ ）。 A．碳酸钙和硫酸 B．石灰石和稀盐酸 C．石灰石和浓盐酸 D．氯化钙和稀盐酸 2、在实验室里制取氧气、二氧化碳时，它们的收集方法相同的是（ ）。 A．排水集气法 B．向下排空气法 C．排食盐水集气法 D．向上排空气法 当堂检测 3、能用来鉴定二氧化碳的试剂是（ ）。 A．水 B．澄清石灰水 C．燃着的木条 D．盐 ... ...